Entwicklung von Längenvorstellungen im jahrgangsgemischten Unterricht durch Stützpunktwissen

ISBN-13: 9783656386919 / Niemiecki / Miękka / 2013 / 64 str.

Cindy Kushmann

Opis

Examensarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Mathematik - Didaktik, Note: 2,00, Sprache: Deutsch, Abstract: Kinder lernen am meisten von ihren alteren Mitschulerinnen und Mitschulern. Die wiederum entwickeln ihre Kompetenzen, indem sie die Fragen der Lernanfangerinnen und Lernanfanger beantworten bzw. ihnen etwas erklaren. Denn "Erklaren ist Wiederholen, Uben und Anwenden - ein Lernen auf hoherer Ebene" . Der Alltag jedoch sieht oft anders aus. Zahlreiche Hospitationen zeigten mir, dass Unterricht in der jahrgangsgemischten Schulanfangsphase leider sehr haufig in jahrgangshomogenen Teilungsgruppen stattfindet. Die Begrundung hierfur liegt in den Themenfeldern des Rahmenlehrplans. Denn nicht alle lassen sich so aufbereiten, dass SuS des 1. und 2. Schulbesuchsjahres gleichzeitig daran arbeiten konnen. Die Ratlosigkeit des Kollegiums ist deutlich spurbar. Auch ich stehe vor dieser Herausforderung. Mein Anliegen liegt besonders darin, moglichst oft beide Jahrgangsgruppen gleichzeitig zu einem Lerngegenstand zu unterrichten, um auf diese Weise das Potenzial, welches diese groe Heterogenitat mit sich bringt, nutzen zu konnen. Daher suchte ich fur meine Arbeit nach einer Alternative, einem Themenfeld, das sich gut fur die gesamte Klasse umsetzen lasst - und fand den Themenkomplex Groen und Messen, der sehr geeignet schien fur die Entwicklung einer entsprechenden Unterrichtsreihe.