Entspricht der LUKAS-Baustein Grosse Flut oder grosse Durre? (...) der Vorstellung eines induktiven Wirtschaftslehreunterrichts nach Gerhard Gerdsmeier?

ISBN-13: 9783640977727 / Niemiecki / Miękka / 2011 / 24 str.

Sarah Bastemeyer

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Padagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 2,3, Leuphana Universitat Luneburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Heutzutage sind sich die meisten Wissenschaftler und Politiker einig, dass der Klimawandel real ist und eine ernstzunehmende Bedrohung fur die Menschheit darstellt.1 Neben naturlichen Belastungen der Atmosphare spielen vor allem anthropogene Ursachen eine zunehmende Rolle. Der durch menschliche Aktivitaten verursachte Anteil an der Luftverschmutzung ist inzwischen so hoch, dass ...] gravierende Veranderungen des Weltklimas befurchtet werden und erkennbar sind." Es wurde in der Vergangenheit und es wird auch heute noch uber die Ursachen und Auswirkungen der Klimaveranderungen gestritten. Allerdings herrscht weitgehender Konsens daruber, dass die Menschen weltweit einen Wandel in ihrem Denken und Handeln vollziehen mussen, damit ein Anstieg der Lufttemperatur und die damit verbundenen schwerwiegenden Folgen verhindert werden konnen. Auf Grund dieser Entwicklung wurde im Jahr 1993 der Modellversuch LUKAS" als ein Lernprogramm zur Umweltbildung an kaufmannischen Schulen" begrundet. Kurze Zeit nach der Klimakonferenz im Juni 1992 in Rio de Janeiro wurde der Unterrichtsbaustein Grosse Flut oder grosse Durre? - Auf dem Weg in die Klimakatastrophe?" fur den Volkswirtschaftslehreunterricht konzipiert. Die Autoren waren der Uberzeugung, dass die Problematik der Umweltverschmutzung nur dann konkret angegangen werden kann, wenn auf allen Handlungsebenen entsprechend agiert wird. Die Voraussetzung dafur sahen sie in der umweltpolitischen Aufklarung jedes Individuums, zu der sie mit ihrem Unterrichtsbaustein beitragen wollten. Es ist wichtig, zu beachten, dass der Modellversuch LUKAS" vor ca. 8 Jahren erstellt wurde. Die Inhalte sowie die didaktischen Uberlegungen basieren dementsprechend auf nicht mehr aktuellen wissenschaftlichen Quellen beziehungsweise auf nicht mehr aktuellen Lerntheorien. Diese Arbei"