Empirische Forschungsergebnisse zum jahrgangsgemischten Lernen

ISBN-13: 9783656669999 / Niemiecki / Miękka / 2014 / 24 str.

Susanne Hoff

Opis

Examensarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Padagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,7, Westfalische Wilhelms-Universitat Munster, Sprache: Deutsch, Abstract: Obwohl das Prinzip der Jahrgangsmischung im deutschen Primarbereich eine immer groere Bedeutung erlangt (besonders durch die Einfuhrung der neuen Schuleingangsphase in NRW), existieren bis heute nur wenige "aussagekraftige Forschungsergebnisse zur Effektivitat eines jahrgangsubergreifend angelegten Unterrichts." Um allerdings die Diskussion um Moglichkeiten und Grenzen von altersgemischtem Lernen sachlich zu unterlegen, scheint es dennoch dringend erforderlich, die empirischen Forschungsergebnisse zur Jahrgangsmischung im In- und Ausland naher zu betrachten. Hierbei ist jedoch wichtig zu berucksichtigen, dass eine Reform allein durch Ergebnisse der empirischen Forschung weder legitimiert noch verhindert werden kann. Aus dem Inhalt: - Untersuchungen aus Deutschland; - Untersuchungen aus anderen Landern