Empirische Erwerbsforschung: Wenn Kinder sachlernen

ISBN-13: 9783640425297 / Niemiecki / Miękka / 2009 / 28 str.

Sita Hermand; Anne Hofmann; Kathrin Stauber

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Sachunterricht, Heimatkunde (Grundschulpadagogik), Note: 1,0, Johann Wolfgang Goethe-Universitat Frankfurt am Main, Sprache: Deutsch, Abstract: Sachlernen im Kindergarten So lautet der Titel der Seminarveranstaltung an der Goethe Universitat in Frankfurt am Main, in dessen Rahmen die vorliegende Hausarbeit entstanden ist. Der Fokus des Seminars ist auf die Vermittlung und Aneignung naturwissenschaftlichen Wissens bei Kindern im Vorschulalter gerichtet. Es werden insbesondere Fragen, bezuglich der politischen Begrundung und der theoretischen Legitimierung naturwissenschaftlichen Wissens erortert. Hierbei gilt es sich zu fragen, wie sich Kinder im Vorschulalter Wissen uber Sachzusammenhange aneignen und welche Moglichkeiten es gibt, sie dabei zu unterstutzen. Die vorliegende Arbeit beschaftigt sich dabei in einer eigenen empirischen Erwerbsforschung vor allem mit der zweiten Frage nach der Aneignung von Wissen im Vorschulalter. Unsere Aufmerksamkeit richtet sich dabei ausschliesslich auf ein einzelnes Kind und dessen Handlungen im Rahmen einer Spiel"-Phase. Was macht ein Kind, wenn es nicht in eine inszenierte Lehr-Lern-Situation eingebunden ist, sondern lediglich spielt'? Werden Bildungsprozesse des Kindes erkennbar? Wie eignet sich das Kind die Welt selbst an?"