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El nuevo modelo educativo en Nicaragua
ISBN-13: 9783846565407 / Hiszpański / Miękka / 2011 / 112 str.
Esta investigacion tiene enfoque cuantitativo y fue realizada en Nicaragua con docentes de las escuelas normales de Managua, Jinotepe y Chinandega. El estudio analiza la actitud de los docentes ante el nuevo modelo educativo vigente para la educacion basica y media en el pais. Las tecnicas aplicadas para la recoleccion de datos fueron el analisis documental y la escala de Likert. En el analisis de la informacion se usaron algunas tecnicas estadisticas descriptivas e inferenciales. Sobre los principales resultados, es posible afirmar que el nuevo modelo educativo hace enfasis en la busqueda de la calidad educativa, mediante una organizacion escolar denominada nuclearizacion. El nuevo modelo esta integrado por cinco componentes: Docentes, Curriculo, Nucleo Educativo, TEPCE (Talleres de Evaluacion, Programacion y Capacitacion Educativa) y aula de clases. Se determino que los docentes tienen una actitud favorable ante cada componente del modelo, sin embargo, dicha actitud presento una baja intensidad en las componentes TEPCE y nucleo educativo."
Esta investigación tiene enfoque cuantitativo y fue realizada en Nicaragua con docentes de las escuelas normales de Managua, Jinotepe y Chinandega. El estudio analiza la actitud de los docentes ante el nuevo modelo educativo vigente para la educación básica y media en el país. Las técnicas aplicadas para la recolección de datos fueron el análisis documental y la escala de Likert. En el análisis de la información se usaron algunas técnicas estadísticas descriptivas e inferenciales. Sobre los principales resultados, es posible afirmar que el nuevo modelo educativo hace énfasis en la búsqueda de la calidad educativa, mediante una organización escolar denominada nuclearización. El nuevo modelo está integrado por cinco componentes: Docentes, Currículo, Núcleo Educativo, TEPCE (Talleres de Evaluación, Programación y Capacitación Educativa) y aula de clases. Se determino que los docentes tienen una actitud favorable ante cada componente del modelo, sin embargo, dicha actitud presentó una baja intensidad en las componentes TEPCE y núcleo educativo.
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