Einfluss des Fernsehkonsums auf die schulische Leistung von Grundschülern

ISBN-13: 9783640996032 / Niemiecki / Miękka / 2011 / 64 str.

Tina R

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Padagogik - Medienpadagogik, Note: 1,3, Rheinische Fachhochschule Koln, Sprache: Deutsch, Abstract: In unserem heutigen Alltag sind Medien nicht mehr wegzudenken. Durch die mediale Vielfalt und die standige Verfugbarkeit, gilt die Mediennutzung bereits fur kleine Kinder als selbstverstandlich. Noch vor den ersten literarischen Erfahrungen werden die Wahrnehmungsgewohnheiten, wie z. B. das Bedurfnis nach Unterhaltung, durch neue Medien gepragt. Vor allem das Fernsehen erfreut sich groer Beliebtheit und gilt als Leitmedium. Die Motive der Fernsehnutzer sind verschieden. Die wesentlichen Grunde zum Ein-schalten sind Unterhaltung, Entspannung und Information. Daruber hinaus ist die Wirkung des Fernsehens ein umstrittenes Thema. Viele Eltern befurchten eine ablenkende und konzentrations¬storende Wirkung auf ihre Kinder. Dennoch steht in 45 Prozent der Kinderzimmer ein eigenes Fernsehgerat. Durch den audiovisuellen Charakter und der realistischen Darstellung gilt das Medium Fernsehen fur viele Kinder als regelmaiger Zeitvertreib. Bereits 74 Prozent der Kinder sitzen jeden oder fast jeden Tag davor. Dadurch steht das Fernsehen auf Platz drei der beliebtesten Freizeit-aktivitaten. In der PISA-Studie 2000 platzierten sich die deutschen Schuler, mit einer maigen schulischen Leistung, unterhalb des Durchschnitts der OECD-Mitgliedsstaaten. Nach haufiger Aussage der Forschung werden Kinder dumm, dick und gewalttatig, wenn sie zu viel vor Bildschirmen aller Art sitzen. Vertreten wurden diese Thesen vor allem vom Neurowissenschaftler Manfred Spitzer und vom Kriminologen Christian Pfeiffer. In dieser Hausarbeit soll gepruft werden, ob ein Zusammenhang zwischen Fernseh-konsum und Schulleistung besteht. Es stellt sich die Frage: Beeinflusst der Fernsehkonsum die Schulleistung von Grundschulern im deutschsprachigen Raum? Dabei werden Kinder im Grundschulalter zwischen sechs und 13 Jahren aus dem deutschsprachigen Raum untersucht