Einführung des Springens mit dem Minitrampolin in der 5. Klasse: Manege frei für die kleinen Zauberer am Minitrampolin

ISBN-13: 9783668066755 / Niemiecki / Miękka / 2015 / 44 str.

Karolin Ferschl

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Sport - Sportpadagogik, Didaktik, Note: 1,00, Friedrich-Alexander-Universitat Erlangen-Nurnberg (Institut fur Sportwissenschaft und Sport), Sprache: Deutsch, Abstract: Aus eigener Kraft zu fliegen besitzt fur die Menschen besondere emotionale Bedeutung. Das Gefuhl fur einen kurzen Moment sich vom Boden zu losen und abzuheben, mochte man immer wieder erleben. Beim Springen kann dieses Gefuhl der Schwerelosigkeit herbeigefuhrt werden. Vor allem bei Kindern ist dieses Verlangen nach dem Gefuhl zu schweben oft zu beobachten. Sie hupfen, springen, federn, lassen sich fallen, usw. Um den Effekt des Schwebens zu verstarken, finden sie zahlreiche Moglichkeiten, indem sie beispielsweise auf Matratzen hupfen oder vom Sprungturm ins Wasser springen. Fur die Wahrnehmung des Gefuhls des Schwebens, ist das Minitrampolin eines der attraktivsten Gerate beim Einsatz im Schulsport. Durch seine katapultierende Wirkung unterstutzt es den Absprung so sehr, dass sich der Augenblick der Schwerelosigkeit deutlich verlangert. Das Empfinden durch dieses Gerat Sprunghohen zu erreichen, die sonst nicht moglich waren, bestimmt wesentlich seine Attraktivitat. Im Unterricht sollte dieses Motivationspotenzial deshalb genutzt werden. Nach Schmidt-Sinns (2011) bietet das Minitrampolin verschiedene Bewegungserfahrungen wie die Herstellung von Wagnis-, Spannungs- und Verantwortungssituationen; die Moglichkeit des Wetteiferns, wobei Kooperation und Anerkennung notwendig sind; die Verbesserung der Korperwahrnehmung, oder die Forderung des Bewegungsausdrucks. Durch diese verschiedenen Perspektiven des Minitrampolins ist es wahrscheinlicher, dass die Schuler langerfristig Freude an der schwerelosen Bewegung empfinden und ubend ihre turnerischen Handlungsfahigkeit steigern (Schmidt-Sinns, 2011).