Eine Untersuchung des schulischen Selbstkonzeptes von Schülerinnen und Schülern mit dem Förderschwerpunkt Sprache

ISBN-13: 9783656944942 / Niemiecki / Miękka / 2015 / 76 str.

Gesine Eckert

Opis

Examensarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Padagogik - Heilpadagogik, Sonderpadagogik, Note: 1,3, Martin-Luther-Universitat Halle-Wittenberg, Veranstaltung: Lehramt Forderschulen, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Wissenschaftliche Hausarbeit fur das erste Staatsexamen, Abstract: Jeder Mensch konstruiert sich ein individuelles und vielfaltiges Bild uber seine eigenen Starken und Schwachen. Dieses Bild seiner "selbst" wird im Allgemeinen auch als Selbstkonzept bezeichnet und beeinflusst das Handeln einer Person in verschiedenen Situationen. Eine realistische Einschatzung der eigenen Fahigkeiten nimmt einen bedeutenden Einfluss auf Lernverhalten, Lernerfolg und Leistung eines Kindes ein. Aus diesem Grund gilt die Forderung eines stabilen Selbstkonzeptes als bedeutsame Aufgabe fur die Padagogik. Diese Abhandlung liefert einen Uberblick uber theoretische Modelle, Einflussfaktoren und Konsequenzen fur das padagogische Handeln - bezogen auf die Selbstkonzeptgenese von Kindern im Grundschulalter. Ein Schwerpunkt stellt die spezifische Auseinandersetzung mit dem Konstrukt Selbstkonzept und Kindern mit Forderschwerpunkt im Bereich Sprache dar. Diesbezuglich wird versucht, das Selbstkonzept und den Forderschwerpunkt Sprache in Zusammenhang zu bringen. Neben der theoretischen Aufarbeitung wird eine Untersuchung an Schulern einer Sprachheilschule dargestellt. Ausgehend von der Hypothese, dass der sonderpadagogische Forderbedarf im Bereich Sprache mit einem niedrigen schulischen Selbstkonzept einhergeht, wird das schulische Selbstkonzept der Schuler mittels eines standardisierten Testverfahrens erhoben und analysiert. Im Anschluss werden aus den gewonnenen Ergebnissen Konsequenzen fur das padagogische Handeln abgeleitet.