Eine Fallstudie über Handlungsspielräume von Schülerinnen und Schülern im Werkstattunterricht

ISBN-13: 9783640951345 / Niemiecki / Miękka / 2011 / 76 str.

Boris Stoev

Opis

Forschungsarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Padagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1.3, Universitat Bielefeld (Fakultat fur Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Offene Unterrichtsformen in der Primarstuffe, Sprache: Deutsch, Abstract: 1. Einfuhrung in die Thematik Gegenstand der Fallstudie sind die Handlungsspielraume von Schulerinnen und Schulern im Werkstattunterricht. Dabei liegen die Schwerpunkte auf dem Umgang mit dem Werkstattplan, der schriftlichen Arbeitsanweisung an sich und deren Verstandnis und dem Arbeitsverhalten, bzw. dem Umgang mit Zeit der SchulerInnen. Die Fallstudie ist im Rahmen des Seminars Offene Unterrichtsformen in der Grundschule zu sehen und soll auf der Basis einer selbst geplanten und durchgefuhrten Werkstatt entstehen. Die der Fallstudie vorrangegangene Praxisphase fand in einer 4. Klasse einer Grundschule in Bielefeld statt. Ein Hauptziel des Werkstattkonzepts stellt die angestrebte Selbstandigkeit und Eigenverantwortung der SchulerInnen dar. Bereits vor Beginn der Praxisphase interessierte mich, wie Kinder mit der Entscheidungsfreiheit, die der Werkstattunterricht bietet, umgehen. Dementsprechend setzte ich meine Beobachtungen an.