Ein didaktisches Experiment im Physiotherapieunterricht: Eine randomisierte kontrollierte Studie zum Gruppenunterricht

ISBN-13: 9783640675975 / Niemiecki / Miękka / 2010 / 40 str.

Petra Fritz

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Padagogik - Erwachsenenbildung, Note: 1,3, Technische Universitat Kaiserslautern (Distance & International Studies Center), Sprache: Deutsch, Abstract: Ausbildungsrichtlinien und Lehrplane fur Physiotherapieschulen fordern eine Padagogik, die kooperative und schulergesteuerte Formen des Lernens fordern soll - Lernende sollen ihren Lernprozess zunehmend eigenverantwortlich gestalten. Dazu mussen Lehr-Lern-Arrangements starker gruppenunterrichtlich ausgerichtet werden. Diese Einsicht nicht neu ist, dennoch bestimmen an Physiotherapieschulen vor allem klassische, lehrerzentrierte Methoden das Unterrichtsgeschehen. Ein haufiges Argument gegen die Gruppenarbeit ist die Befurchtung, dass sich Schuler in Eigenarbeit mehr fehlerhaftes Wissen aneignen als in lehrergefuhrten Lernsituationen. Dieser Gedanke war Ansto fur ein Experiment, den Lernerfolg durch schuleraktiven Gruppenunterricht mit dem Lernerfolg durch lehrerzentrierten Frontalunterricht zu vergleichen. In einem randomisiert angelegten Untersuchungsdesign wurde der Lernerfolg zweier annahernd leistungsgleicher Schulergruppen gemessen, die zum selben Thema unterschiedlich unterrichtet wurden. Wenn auch statistisch nicht signifikant, so zeichnet sich im Ergebnis dennoch eine positive Tendenz fur gruppenunterrichtlich gestaltete Lernsequenzen ab.