Educational Governance in Historischer Perspektive: Eine Analyse Der Reform Der Schulaufsicht in Hessen (1992-2015)

ISBN-13: 9783658286590 / Niemiecki / Miękka / 2019 / 259 str.

Sven Wieth

Opis

Eine Analyse der Reform der Schulaufsicht in Hessen (1992-2015)

Spis treści

Die Schulaufsicht in Hessen in der Zeit von 1945 bis 1991.- Die erste Etappe der Reformpolitik: Das Schulgesetz von 1992.- Die zweite Etappe der Reformpolitik: Das novellierte Schulgesetz von 1997.- Entwicklungen seit dem Regierungswechsel des Jahres 1999. 

O autorze

Sven Wieth ist Studienrat an einem Gymnasium in Mecklenburg-Vorpommern. Zuvor war er mehrere Jahre am Institut für Schulpädagogik der Philipps-Universität Marburg tätig und forschte über die Geschichte der Schulaufsicht und die Handlungskoordination im Mehrebenensystem Schule. 

Blurb

In der Educational Governance-Forschung werden Formen der Handlungskoordination in Mehrebenensystemen im Bildungsbereich untersucht. Sven Wieth analysiert am Beispiel des Bundeslandes Hessen den Akteur Schulaufsicht und präsentiert einen umfassenderen historischen Überblick von Schul- und Schulverwaltungsreformen. Das Ergebnis zeigt, dass die ursprünglich als Demokratisierungsprojekt angelegte Schul- und Schulverwaltungsreform zunehmend durch Elemente aus dem Bereich New Public Management überformt wurde. 

Der Inhalt

• Die Schulaufsicht in Hessen in der Zeit von 1945 bis 1991
• Die erste Etappe der Reformpolitik: Das Schulgesetz von 1992
• Die zweite Etappe der Reformpolitik: Das novellierte Schulgesetz von 1997
• Entwicklungen seit dem Regierungswechsel des Jahres 1999

Die Zielgruppen

• Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaften, Schulpädagogik, Soziologie und Geschichte
• Fachkräfte in der Schulverwaltung/Schulaufsicht, Bildungspolitik, Schulleitung, sowie Gewerkschaften

Der Autor  

Sven Wieth ist Studienrat an einem Gymnasium in Mecklenburg-Vorpommern. Zuvor war er mehrere Jahre am Institut für Schulpädagogik der Philipps-Universität Marburg tätig und forschte über die Geschichte der Schulaufsicht und der Handlungskoordination im Mehrebenensystem Schule.