EJA, Inclusão e Letramento : Análise de uma prática pedagógica na perspectiva da interação social para surdos

ISBN-13: 9786202034746 / Portugalski / Miękka / 2017 / 244 str.

Antônia Aparecida Barros Alencar Correia

Opis

Que tipo de inclusão a escola tem trabalhado ao ensinar o português escrito ao aluno surdo em sala de aula de maioria ouvinte? É preciso que a escola repense o processo de ensino. Assim, esses alunos terão a oportunidade de fazer uso da escrita da Língua Portuguesa enquanto práticas sociais. O ensino e a aprendizagem do surdo requerem um processo constante no qual se deve aprender mais da teoria e da prática proporcionando a eles a ampliação do conhecimento não só acadêmico, como também de mundo; ou seja, o letramento, tornando-os participativos e capazes. A escola deve desenvolver estratégias para perceber tal discente como um Ser surdo, que apresenta língua, cultura e todos os aspectos que um ser humano possui. Dessa forma, esse aluno apresentará resultados significativos e aceitará sua língua expressando o valor e o esforço de ser entendido em seu próprio universo linguístico.

O autorze

Doutora em Educação, Especialista no Ensino de Língua Portuguesa e Licenciada em Letras. Professora do IF Sertão Pernambucano. Atua nas áreas de Educação, Linguística Aplicada (ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa como primeira língua para ouvintes e como segunda língua para surdos). Membro do Grupo de Pesquisa GEPET - Campus Salgueiro/PE.