Dyskalkulie und die neuropsychologischen Grundlagen des Rechnens. Förderung einer rechenschwachen Grundschülerin

ISBN-13: 9783668306127 / Niemiecki / Miękka / 2016 / 108 str.

Linda Schmitz

Opis

Examensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Mathematik - Didaktik, Note: 1,0, Universitat zu Koln, Sprache: Deutsch, Abstract: Zu Beginn dieser Arbeit wird der Terminus Dyskalkulie naher erlautert und verschiedene wissenschaftliche Disziplinen zur Klarung der Terminologie herangezogen. Im Anschluss an diese Begriffsklarung sollen mogliche Ursachen fur die Entstehung einer Rechenschwache vorgestellt werden. Dabei werden die Bereiche der individuumsbezogenen, soziokulturellen und familiaren sowie der schulischen Ursachen naher thematisiert und mogliche komorbide Erkrankungen fokussiert. Um die Bedeutung von Dyskalkulie in der heutigen Zeit zu betonen, folgt ein Exkurs zur Epidemiologie und zum Geschlechterverhaltnis. Im Kapitel der neuropsychologischen Grundlagen des Rechnens werden drei differente Zahlenverarbeitungsmodelle vorgestellt, um einen Einblick in zerebrale Prozesse wahrend mathematischer Leistungen zu gewahrleisten. Auf dieser Grundlage folgen Befunde zur Organisation von Rechenprozessen. Durch den Fortschritt der Technik und mit Hilfe bildgebender Verfahren sind konkrete Aussagen zu der Aktivierung und Beteiligung zerebraler Hirnareale bei mathematischern Prozessen moglich, welche in Kapitel 3.3. zusammengefasst werden. Den Schwerpunkt der theoretischen Auseinandersetzung mit dem Themenkomplex Dyskalkulie bildet die Darstellung der mathematischen Entwicklung vom Kleinkindalter bis zum Ende der Grundschulzeit. Dabei sollen mathematische Grundbegriffe erlautert werden, die ungestorte mathematische Entwicklung des Kindes dargestellt werden und gleichzeitig mogliche Schwierigkeiten und zentrale Herausforderungen rechenschwacher Schuler fokussiert werden. Neben der Zahl, dem dekadischen Stellenwertsystem und dem Mengenverstandnis wird der Erwerb des rechnerischen Denkens unter Heranziehung differenter Theorien erlautert. Die beiden Grundoperationen der Addition und Subtraktion stellen dabei den zentra