Diseño curricular para complejizar las concepciones en Ciencias » książka
Diseño curricular para complejizar las concepciones en Ciencias
ISBN-13: 9783659064883 / Hiszpański / Miękka / 2013 / 180 str.
Este libro presenta los resultados de una investigacion que caracterizo las concepciones de ciencia presentes en estudiantes de grado once de la Institucion Educativa Departamental (IED) Republica de Francia, en San Francisco de Sales, Cundinamarca, Colombia, determinando si estas eran las mas deseables para el siglo XXI, luego se busco complejizar estas concepciones por medio de un diseno curricular (Unidad Didactica) centrado en el Enfoque CTSA y abordando el concepto estructurante de cambio quimico; para ello, se planteo un marco metodologico constructivista cualitativo que describio y oriento el fenomenos educativos. Al desarrollar la investigacion, se realizo un estudio de caso en el cual se determinaron las caracteristicas de un diseno curricular que permitiera complejizar las concepciones de ciencia y el conocimiento escolar del grupo de estudiantes participantes de la investigacion. Finalmente, luego de proponer una trama Historico-Epistemologica y la Unidad Didactica, se realizo un pilotaje, determinando algunas caracteristicas del diseno curricular para lograr el objetivo propuesto."
Este libro presenta los resultados de una investigación que caracterizó las concepciones de ciencia presentes en estudiantes de grado once de la Institución Educativa Departamental (IED) República de Francia, en San Francisco de Sales, Cundinamarca, Colombia, determinando si éstas eran las más deseables para el siglo XXI, luego se buscó complejizar estas concepciones por medio de un diseño curricular (Unidad Didáctica) centrado en el Enfoque CTSA y abordando el concepto estructurante de cambio químico; para ello, se planteó un marco metodológico constructivista cualitativo que describió y orientó el fenómenos educativos. Al desarrollar la investigación, se realizó un estudio de caso en el cual se determinaron las características de un diseño curricular que permitiera complejizar las concepciones de ciencia y el conocimiento escolar del grupo de estudiantes participantes de la investigación. Finalmente, luego de proponer una trama Histórico-Epistemológica y la Unidad Didáctica, se realizó un pilotaje, determinando algunas características del diseño curricular para lograr el objetivo propuesto.
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