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Digitale Hochschullehre Im Gesundheits- Und Sozialwesen: Empirische Befunde Zu Blended-Learning-Ansätzen » książka

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Kategorie szczegółowe BISAC

Digitale Hochschullehre Im Gesundheits- Und Sozialwesen: Empirische Befunde Zu Blended-Learning-Ansätzen

ISBN-13: 9783658318505 / Niemiecki / Miękka / 2020 / 41 str.

Katrin Keller; Dennis Klinkhammer; Eva-Maria Rottlaender
Digitale Hochschullehre Im Gesundheits- Und Sozialwesen: Empirische Befunde Zu Blended-Learning-Ansätzen Keller, Katrin 9783658318505 Springer vs - książkaWidoczna okładka, to zdjęcie poglądowe, a rzeczywista szata graficzna może różnić się od prezentowanej.

Digitale Hochschullehre Im Gesundheits- Und Sozialwesen: Empirische Befunde Zu Blended-Learning-Ansätzen

ISBN-13: 9783658318505 / Niemiecki / Miękka / 2020 / 41 str.

Katrin Keller; Dennis Klinkhammer; Eva-Maria Rottlaender
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Kategorie:
Podręczniki
Kategorie BISAC:
Education > General
Wydawca:
Springer vs
Seria wydawnicza:
Essentials
Język:
Niemiecki
ISBN-13:
9783658318505
Rok wydania:
2020
Wydanie:
1. Aufl. 2021
Numer serii:
000217778
Ilość stron:
41
Waga:
0.08 kg
Wymiary:
21.01 x 14.81 x 0.3
Oprawa:
Miękka
Wolumenów:
01
Dodatkowe informacje:
Wydanie ilustrowane

Einleitung.-  Theoretische Grundlagen.- Stichprobe.- Erhebungsinstrumente und Auswertungsmethode.- Datenauswertung.- Diskussion der Befunde.- Derivate und Handlungsempfehlungen.

Prof. Dr. Katrin Keller ist promovierte Pädagogin und Fachhochschullehrerin für Gesundheitspädagogik und Personalentwicklung an der FOM Hochschule.


Prof. Dr. Dennis Klinkhammer ist promovierter Sozialwissenschaftler und Fachhochschullehrer für Gesundheits- und Sozialmanagement, insbesondere empirische Sozialforschung an der FOM Hochschule.

Dr. Eva-Maria Rottlaender ist promovierte Pädagogin und externe Lehrbeauftragte an der FOM Hochschule.

Blended-Learning-Ansätze können im Hochschulkontext die Lehr-Lern-Settings um digitale Elemente erweitern und ergänzen. Um die Synergieeffekte systematisch aufzuschlüsseln, wird in diesem essential der Frage nachgegangen, wie Präsenzvorlesung, Webinarvorlesung und Videovorlesung im unmittelbaren Vergleich unter kontrollierten Rahmenbedingungen auf Lernende im akademischen Lehr-Lern-Setting einwirken können. Dies wird mit einer sekundären Fragestellung zur Kompetenzentwicklung von Studierenden analysiert. Sowohl die Lehrmethodik und -didaktik, als auch die bewusste Entscheidung für den Einsatz von digitalen Medien zur Ausgestaltung von akademischen Lehr-Lern-Settings stehen dabei im Fokus der Analyse und der Handlungsempfehlungen.

Der Inhalt
  • Blended Learning
  • Digitale Hochschullehre
  • Kompetenzevaluation
  • Lehr-Lern-Settings 
Die Zielgruppen
  • Akteurinnen und Akteure im Bereich Hochschuldidaktik und Hochschulmanagement
  • Hochschullehrerinnen und Hochschullehrer; Studierende 
Die Autor*innen
Prof. Dr. Katrin Keller ist promovierte Pädagogin und Fachhochschullehrerin für Gesundheitspädagogik und Personalentwicklung an der FOM Hochschule.
Prof. Dr. Dennis Klinkhammer ist promovierter Sozialwissenschaftler und Fachhochschullehrer für Gesundheits- und Sozialmanagement, insbesondere empirische Sozialforschung an der FOM Hochschule.
Dr. Eva-Maria Rottlaender ist promovierte Pädagogin und externe Lehrbeauftragte an der FOM Hochschule.



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