Differenzierung in Der Grundschule & Differenzierung Im Unterricht

ISBN-13: 9781548710910 / Niemiecki / Miękka / 2017 / 76 str.

Gabriele Sevelingen; Janning Leuthold

Opis

Zwei unabhangige Studienarbeiten zum Thema Differenzierung an der Grundschule. PH-Heidelberg und Universitat Passau: Mein Anliegen ist es, Moglichkeiten und Alternativen zu beschreiben, wie im Unterricht individueller auf die vielseitigen Bedurfnisse eines jeden Schulers eingegangen werden kann und welche Grenzen und Schwachen diese differenzierende Unterrichtsgestaltung hat. Hierbei werde ich besonders auf die Moglichkeiten der Differenzierung in zwei kontraren Unterrichtsformen, dem Pro-jektunterricht und dem Frontalunterricht, eingehen.

Fur das Referats- und Hausarbeitsthema "Differenzie-rung" haben wir uns entschlossen, da es uns personlich sehr interessierte und diese Methode unserer Meinung nach im Unterricht zu wenig Anwendung findet. In den Praktika konnten wir leider nicht beobachten, dass Dif-ferenzierungsmanahmen im Schulalltag regelmaig eingesetzt worden waren.

Der theoretische Teil dieser Hausarbeit beschaftigt sich mit dem Begriff der Differenzierung im Unterricht. Die Definition von Differenzierung stellt den ersten Punkt dar. Anschlieend wird auf die verschiedenen Arten und Erscheinungsformen von Differenzierung im Unterricht eingegangen. Warum wird differenziert? Welche Begrundungen gibt es dafur? Welche Vorteile und Nachteile ergeben sich daraus? Diese Fragen werden abschlieend in diesem Teil geklart.

Arbeit 1
Differenzierung in der Grundschule
Inhalt
1.Einleitung
2.Definition - "Differenzierung"
3.Grunde fur die Differenzierung im Unterricht
4.Differenzierungskriterien
5.Ziele der Unterrichtsdifferenzierung
6.Unterscheidung von auerer und innerer Differenzierung
6.1.Auere Differenzierung:
6.2.Innere Differenzierung:
7.Wichtigkeit der Leistungs- und Interessendifferenzierung
7.1.Zur Wichtigkeit der Leistungsdifferenzierung:
7.2.Zur Wichtigkeit der Interessendifferenzierung:
8.Realisierungsmoglichkeiten der Leistungs- und Interessendifferenzierung im Unterricht
8.1.Der Frontalunterricht
8.1.1.Kurze Beschreibung des Frontalunterrichts
8.1.2.Moglichkeiten der Leistungsdifferenzierung im Frontalunterricht
8.1.3.Moglichkeiten der Interessendifferenzierung im Frontalunterricht
8.2.Der Projektunterricht
8.2.1.Kurze Beschreibung des Projektunterrichts
8.2.2.Moglichkeiten der Leistungsdifferenzierung im Projektunterricht
8.2.3.Moglichkeiten der Interessendifferenzierung im Projektunterricht
9.Schlussbetrachtung
10.Literaturverzeichnis

Arbeit 2
Differenzierung im Unterricht
Inhalt
1.Einleitung
2.Theoretischer Teil
2.1.Definition des Begriffs "Differenzierung"
2.2.Formen der Differenzierung
2.2.1.Innere Differenzierung
2.2.2.Auere Differenzierung
2.3.Begrundungen fur Differenzierung im Unterricht
2.4.Vor- und Nachteile der Differenzierung
3.Praktischer Teil
3.1.Hausaufgabe
3.1.1.Vereinfachung des Schwierigkeitsniveaus
3.1.2.Erhohung des Schwierigkeitsniveaus
3.2.Gruppenaufgaben
3.2.1.Gruppe 1 Lernzielkontrolle Mathematik
3.2.2.Gruppe 2 Lernzielkontrolle Deutsch
3.2.3.Gruppe 3 Stationenlernen Mathematik
4.Fazit
5.Quellenverzeichnis

Verlag Swopdoc
Autorin: Gabriele Sevelingen (Pseudonym https: //dokumente-online.com/author_profile.php?id_user=108997842)
Autoren: Janning Leuthold (Pseudonym https: //dokumente-online.com/author_profile.php?id_user=109015178)

Zawartość książki może nie spełniać oczekiwań – reklamacje nie obejmują treści, która mogła nie być redakcyjnie ani merytorycznie opracowana.