Die lokale Selbstverortung von Jugendlichen mit Migrationshintergrund im Kontext eines doppelten Marginalisierungsprozesses

ISBN-13: 9783656237068 / Niemiecki / Miękka / 2012 / 20 str.

Moritz Sturmberg

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Soziologie - Kinder und Jugend, Note: 1,0, Universitat zu Koln (Institut fur vergleichende Bildungsforschung und Sozialwissenschaften ), Sprache: Deutsch, Abstract: Heterogenität als Problem oder Reichtum? Der wissenschaftlich fundierte Begriff der "Parallelgesellschaft" zeigt deutlich, dass die öffentliche Wahrnehmung, allen voran der alltagstheoretische Diskurs, in der Diskussion um Jugendliche mit Migrationshintergrund in städtischen Quartieren eine eindimensionale Position einnimmt. Wenn von "Integrationsschwierigkeiten der dritten und vierten Generation" gesprochen wird, wird eine vornehmlich problemzentrierte Wahrnehmung deutlich, die eine ressourcenorientierte Wahrnehmung von pluriformen Lebenslagen und die Heterogenität von Lebensentwürfen und Positionierungen in den sogenannten "Brennpunkten" auer Acht lässt (Vgl. Riegel/Geisen, 2007, S.15). Neben dem dramatisierenden "Kulturkampf" gehört hierzu auch die Metapher des 'zwischen zwei Stühlen sitzens' und der entsprechenden pädagogischen Literatur, die sich des "Problems" der betreffenden migrantischen Jugendlichen annehmen möchte (Vgl. Schulze in Riegel/Geisen, 2007, S. 97f). Im weiteren Verlauf dieser Arbeit soll der Blick einerseits auf die Quartiere als Ort augenscheinlich gelebter Realität von Heterogenität und individueller Lebensgestaltung gebündelt werden, andererseits der Blickin Hinsicht aufdie Selbstbehauptung vieler Jugendlicher mit Migrationshintergrund gegenübereinem sehr statischen Kulturbegriff, mehrheitsgesellschaftlicher Mythen und ihrer medialen Repräsentation geweitet werden. Diese Arbeit soll auf Grundlage der qualitativen Studie von Schulze "'Und ich fühl mich als Kölner, speziell als Nippeser' Lokale Verortung als widersprüchlicher Prozess" einen tieferen Einblick in die Positionierung und Identitätsfindung von Jugendlichen mit Migrationshintergrund ermöglichen und ihren Umgang mit Ausgrenzungs- und Zuschreibungsproze