Die Schuldenkrise. Über die didaktische Herausforderung aktueller Themen in der Volkswirtschaft

ISBN-13: 9783668369832 / Niemiecki / Miękka / 2017 / 136 str.

Andreas Unger

Opis

Masterarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich BWL - Didaktik, Wirtschaftspadagogik, Note: 3, Karl-Franzens-Universitat Graz (Institut fur Wirtschaftspadagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Der Themenkomplex der Finanz-, Banken- und Schuldenkrise ist spatestens mit der Pleite der Lehman Bank im September 2008 ins Bewusstsein einer breiteren Offentlichkeit getreten. Seither ist diese Thematik nicht mehr vollstandig aus der offentlichen Aufmerksamkeit verschwunden. In der vorliegenden Arbeit wird im fachlichen Teil zunachst der Versuch unternommen, den Verlauf der Krise in ubersichtlicher Form darzustellen. Dabei werden sowohl die Ereignisse auf globaler, als auch auf europaischer Ebene dargestellt. In weiterer Folge werden die neoliberale und die keynesianische Sicht auf die Schuldenkrise beschrieben und einander gegenuber gestellt. Losungsansatze zur Schuldenkrise aus der Perspektive dieser beiden okonomischen Schulen werden dargestellt. Weiters wird auf die europaspezifischen Problemstellungen, der Existenz einer einheitlichen Wahrung und einer asymmetrischen Wirtschaftspolitik eingegangen. Um den Zusammenhang zwischen Geld und Schulden herauszuarbeiten, wird die Schopfung und Vernichtung von Zentralbankgeld und dem Giralgeld der Geschaftsbanken dargestellt. Im wirtschaftspadagogischen Teil wird an die Frage heran gegangen, wie die Thematik mit Hilfe von didaktischen Modellen im volkswirtschaftlichen Unterricht des funften Jahrganges der Handelsakademie, umgesetzt werden kann. Dabei werden auch jene relevanten Rechtsnormen erortert, die verlangen, dass der Unterricht eine Gegenwartsbezogenheit aufweist. Als didaktische Modelle werden hierbei das Grundmodell nach Posch/Schneider/Mann, die kritisch-konstruktive Didaktik von Klafki und die konstruktivistische Didaktik heran gezogen. Die notwendige Reduktion der Komplexitat des Themas fur den Unterricht wird thematisiert. Der didaktische Umgang mit den beiden vorher

O autorze

Andreas Unger, Jahrgang 1970 hat nach der Reifeprüfung an der Höheren Technischen Lehranstalt in der Fachrichtung Maschinenbau das Studium der Betriebswirtschaftslehre mit den Schwerpunkten Marketing und Informationswissenschaften absolviert. Nach der Tätigkeit im Marketing in der europäischen Niederlassung eines kleinen amerikanischen Sportartikelunternehmens hat er in die Erwachsenenbildung gewechselt. Dort führt er mit unterschiedlichen Zielgruppen Trainings, sowohl im sozialpädagogischen Bereich, als auch kaufmännische Fachtrainings in den Themenfeldern Rechnungswesen und Projektmanagement durch. Berufsbegleitend hat er weiters noch das Masterstudium der Wirtschaftspädagogik abgeschlossen und studiert seit dem Wintersemester 2014 im Doktoratsstudium der Sozial- und Wirtschaftswissenschaften.