Die Satzgliedlehre im Deutschunterricht - was kommt an bzw. was bleibt übrig?: Überlegungen anhand des Vergleichs eines gymnasialen Schulbuches mit ei

ISBN-13: 9783656227670 / Niemiecki / Miękka / 2012 / 28 str.

Marco Schmidt

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Deutsch - Grammatik, Stil, Arbeitstechnik, Note: 1,7, Ernst-Moritz-Arndt-Universitat Greifswald, Sprache: Deutsch, Abstract: Grammatik - ein Ausdruck, der bei vielen Schulerinnen und Schulern Entsetzen auslost. Zu langweilig ist die Materie, so ein gangiges Vorurteil. Auch unter Sprachdidaktikern scheint man seit den 70-er Jahren vom traditionellen Grammatikunterricht abgekommen zu sein. Begriffe wie "Sprachreflexion," "Funktionalitat" und "situationsorientierter Grammatikunterricht" stehen inzwischen im Vordergrund. Auf der anderen Seite konstatieren Sprachwissenschaftler zunehmend einen mangelnden Kenntnisstand hinsichtlich grammatischer Phanomene, u.a. bei Studienanfangern der Germanistik. So veroffentlichte Ulrich Schmitz, Professor an der Universitat Duisburg-Essen, die Ergebnisse eines Tests, in dem Studierende nach der Bedeutung grammatischer Fachausdrucke befragt wurden. Es zeigte sich, dass nur funf von circa 200 Studierenden mehr als 50 Prozent der Fragen richtig beantworten konnten. (Schmitz 2003:452-458, zitiert nach: Durscheid i. E.) Christa Durscheid schreibt gar: "Daraus resultiert ...], dass im muttersprachlichen Unterricht ...] kein systematisches Grammatikwissen aufgebaut wird. So konnen sich viele Studenten auf Nachfrage nicht mehr daran erinnern, dass ein grammatischer Terminus in ihrer Schulzeit jemals eingefuhrt wurde." (Durscheid i. E.) Es scheint ein trauriges Bild zu sein, das hier auf die Sprachwissenschaft und die Sprachdidaktik geworfen wird. Sollte die Auseinandersetzung mit der deutschen Grammatik bald eine elitare Spezialwissenschaft weniger Fachkundiger sein? Das "Verzeichnis grundlegender grammatischer Fachausdrucke" - letztmalig am 26.02.1982 von der Kultusministerkonferenz herausgegeben - gab eine Art allgemeinen Kanon grammatischen Wissens vor, wobei unklar bleibt, inwiefern dieser tatsachlich magebend fur den Deutschunterricht an Schulen war. In den neuen "Bildungsstandards im F

O autorze

Marco Schmidt wurde 1986 in Eisenhüttenstadt geboren und studierte Deutsch und Geschichte auf Lehramt. Sein Studium an der Ernst-Moritz-Arndt Universität Greifswald schloss der Autor 2012 mit dem akademischen Grad des 1. Staatsexamens sehr gut ab. Bereits während des Studiums stand die DDR-Geschichte im Fokus seiner Forschung.
Der Bezug zu seiner Heimatstadt sowie die Arbeit im Dokumentationszentrum Alltagskultur der DDR und ein halbes Jahr intensivste Forschung veranlassten ihn dazu, sich der Thematik zu widmen und somit eine Forschungslücke zu schließen.