Die Pluralistische Dimension Der Kinderphilosophie: Eine Untersuchung Der Funktion Von Ansaetzen Zur Foerderung Der Nachdenklichkeit Unter Besonderer

ISBN-13: 9783631555996 / Niemiecki / Miękka / 2006 / 233 str.

Angelika Fournes; Angelika Fournaes

Opis

Schule und Unterricht bieten einen hervorragenden Platz, um kindliche Neugier und Wissbegierde in ihrer Ursprunglichkeit zu erhalten und zu fordern. Der Grundschule und ihrem schulstufenspezifischen Fach Sachunterricht obliegt diese Aufgabe in besonderem Masse. Die Faszination des Sachunterrichts besteht darin, dass die Welt in ihrem ganzen und tiefen Anspruch zu einem Gegenstand wird, nicht auf die Sichtweise von Fachdisziplinen und nicht auf Wissenschaftsformigkeit reduziert, sondern vielmehr in Gestalt von Sachverhalten, die ungeschieden voneinander unsere Aufmerksamkeit erwecken. Auf diese Weise uberschreitet der Fachunterricht zumindest in der Grundschule die Grenzen einzelner Disziplinen und eroffnet dadurch die Chance fur einen erweiterten, vielperspektivischen Blick auf den zu betrachtenden Gegenstand. LehrerInnen kennen Konzepte, die bei der Betrachtung eines Gegenstandes ins Spiel kommen, erklaren Fachbezuge und verstehen es, SchulerInnen fur ein Phanomen zu interessieren. In einem solchen Unterricht kommen Erwachsene und Kinder miteinander ins Gesprach. Auf diese Weise wird der heranwachsenden Generation die Moglichkeit geboten, das Erbe der Kultur und der Wissenschaft kennen zu lernen und eigene Positionen zu vertreten. Die Kinder erkennen dabei, dass es ganz im Sinne einer pluralistischen Haltung auch andere Sichtweisen auf ein und denselben Gegenstand gibt, die ebenfalls ihre Berechtigung haben. Nun ist es didaktisch besonders elegant, wenn die Verhandlung von Sachen zwischen den Kindern und Erwachsenen von einer Kinderfrage ausgelost wird. Wenn Kinder Freude an der Ratselhaftigkeit der Welt zeigen, dann ist es fur den Erwachsenen ein erfreuliches Signal, sich mit ihnen philosophierend auf die Reise zu den Phanomenen menschlichen Daseins zu begeben."

Spis treści

Aus dem Inhalt: Wird die metaphorische Brückenfunktion der Grundschule zur Chance für eine Reformkonzeption? Problemkennzeichnung und Zugang zum Forschungsgegenstand - Von der Mehrperspektivität zum Pluralismus? Beobachtungen zur Entwicklung des diskursiven Konzepts am Beispiel der Didaktik des Sachunterrichts - Ist der Pluralismus Zielstellung und Botschaft des Philosophierens mit Kindern? Darstellung repräsentativer Spielarten einer facettenreichen Bewegung.

O autorze

Die Autorin: Angelika Fournés, geboren 1956, studierte zunächst am Institut für Lehrerbildung und war danach als Grundschullehrerin tätig. Es folgte über den zweiten Bildungsweg ein externes Hochschulstudium zur Diplomlehrerin und das Unterrichten bis zur Klasse 10. Anschließend promovierte sie an der Universität Jena und ist danach als Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und -didaktik der Universitäten Bayreuth und Bamberg sowie im Fachbereich Schulpädagogik und Allgemeine Didaktik der Universität Erfurt tätig gewesen. Nach erfolgreicher Habilitation an der Universität Hamburg arbeitet sie dort derzeit als Privatdozentin.