Die Konzepte von Johannes Trüper und Maria Montessori: Innovationsimpulse für die reformpädagogische Bewegung des 20. Jh.

ISBN-13: 9783640788477 / Niemiecki / Miękka / 2011 / 26 str.

Juliane Dube

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Padagogik - Geschichte der Pad., Note: 1,5, Friedrich-Schiller-Universitat Jena (Institut fur Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Konzepte der Kinder- und Jugendfursorge im 19./20. Jh., 12 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Schon in der griechischen Antike erkennt der bekannte Philosoph und Naturforscher Aristoteles (384-322 v. Chr.) die Bedeutsamkeit von guten Lehrern: "Einen jungen Menschen etwas zu lehren, heit nicht, einen Eimer Wasser zu fullen, sondern ein Feuer anzuzunden" (Aristoteles, zit. in Kuhn 2005, S.195). Spater schreibt Erich Kastner (1899-1974) in seinem Buch "Das fliegende Klassenzimmer" (1933), dass " ... wir Menschen als Lehrer brauchen und keine zweibeinigen Konservenbuchsen Wir brauchen Lehrer, die sich entwickeln konnen, wenn sie uns entwickeln wollen" (Kastner, zit. in Kuhn 2005, S. 92). Auch der deutsche Philosoph und Soziologe Theodor W. Adorno (1903-1963) schreibt in seinem Aufsatz "Tabus uber den Lehrerberuf" (1955): "Prinzipiell bleibt, was in der Schule geschieht weit hinter dem leidenschaftlichen Erwarten zuruck." (Adorno, zit. in Kuhn 2005, S.211). Die Liste der Kritiken an vorherrschenden und vergangenen Schulpraktiken sowie an dem Bild des Lehrers ist endlos und soll an dieser Stelle auch nicht weiter ausgefuhrt werden. Viele wichtige und beruhmte, aber genauso auch weniger bekannte Menschen haben sich schon uber die Schule geauert. Es ist ein schwieriges und komplexes Thema, bei dem jeder mitreden und mitbestimmen mochte. Tatsache ist jedoch, dass aufgrund einer groen Anzahl von Mangeln in der padagogischen Ausbildung neue Reformen im Schul- und Erziehungsbereich heranreifen konnten. In meiner Arbeit mochte ich mich mit zwei wichtigen Reformpadagogen des ausgehenden 19. Jh. auseinandersetzen. Johannes Truper und Maria Montessori befassten sich beide erfolgreich mit Integration und Schulung von behinderten Kindern. Beide schafften sie in ihren Erzieh

O autorze

Juliane Dube: Studienreferendarin am Seminar Essen (seit 2013), Promotion mit einem Stipendium der Studienstiftung des deutschen Volkes an der Universität Duisburg-Essen (2010-2014). 1. Staatsexamen (2009) für das Lehramt an Haupt-, Real- und Gesamtschulen für die Fächer (Deutsch und Sozialwissenschaften) sowie Deutsch als Zweitsprache und Interkulturelle Pädagogik an der Universität Duisburg-Essen, Ausbildung zur Montessori-Pädagogin