Die Frau im alten Rom: Eine Untersuchung zur Behandlung dieses Themas in Schulbüchern der Realschule mit Hinweisen zur unterrichtlichen Aufar

ISBN-13: 9783838626109 / Niemiecki / Miękka / 2000 / 122 str.

Heike Buttner

Opis

Inhaltsangabe: Einleitung: Frauengeschichte - ein Thema fur den Geschichtsunterricht? Frauengeschichte ist schon seit einiger Zeit ein populares Thema fur die Geschichtswissenschaft und viele wissenschaftliche Veroffentlichungen zeugen vom Interesse an der Geschichte der Frauen. Aber auch zahlreiche Geschichtsdidaktiker haben sich schon mit der didaktischen Umsetzung dieses Themas beschaftigt. Als Schwerpunkt wird jedoch vor allem das Leben der Frauen in Agypten, im Mittelalter oder im 18. und 19. Jahrhundert behandelt. Frauengeschichte der Antike ist jedoch nach wie vor ein noch relativ weier Fleck auf der Landkarte der Geschichtsdidaktik. Ahnlich wie mit der allgemeinen Geschichtsdidaktik ist es auch um die Schulbucher bestellt. Frauengeschichte in der Antike bezieht sich in Schulbuchdarstellungen oftmals nur auf Griechenland - Frauen im alten Rom jedoch, sind ein weniger populares Thema. In meinem Blockpraktikum hatte ich die Aufgabe, in einer siebten Realschulklasse die Unterrichtseinheit Rom zu unterrichten. Nach Absprache mit meiner Mentorin folgte ich im groen und ganzen der Reihenfolge des Unterrichtsbuches. Gegen Ende meines Praktikums kam nach einer Schulstunde, in welcher wir uns mit dem Leben in Rom zur Kaiserzeit beschaftigt hatten, eine Schulerin auf mich zu und fragte mich nach der Rolle der Frauen in der Kaiserzeit. Im Geschichtsunterricht ware seither nur von den Mannern die Rede gewesen, sie wurde sich aber auch fur das Leben der Frauen interessieren. Meine Mentorin und ich sahen uns nach dieser Begebenheit eher ratlos an und meine Mentorin sagte mir, dass sie Frauengeschichte im Unterricht nie behandeln wurde, denn schlielich sei weder das Schulbuch, noch das Unterrichtsmaterial auf diesen Themenkomplex ausgerichtet. Damit belegt sie Bodo von Borries These, dass Frauengeschichte als Stiefkind des Geschichtsunterrichts behandelt wird. Seiner Ansicht nach wird dies vor allem durch das Fehlen von Unterrichtsmaterialien gerechtfertigt. Die Fra