Die Fertigkeit Sprechen im Fremdsprachenunterricht

ISBN-13: 9783640573943 / Niemiecki / Miękka / 2010 / 24 str.

Ada Gorskih

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Romanistik - Franzosisch - Didaktik, Note: 1,3, Technische Universitat Dresden (Institut fur Romanistik), Veranstaltung: Sprachmittlung und Ubersetzen im Fremdsprachenunterricht, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit beschaftigt sich mit der Fertigkeit Sprechen, die eine der vier Fertigkeiten im Fremdsprachenunterricht ist. Auch wenn alle Fertigkeiten nicht zu vernachlassigen sind und haufig auch nur in Kombination auftreten, ist das Sprechen die bedeutendste Komponente des Fremdsprachenunterrichts und das, wenigstens auf einem guten Niveau, am schwierigsten erreichbare Ziel. Beim realen Sprechen wird der Lernende total auf die Probe gestellt, denn er muss sowohl verstehen als auch auf das Gehorte reagieren, sinnvolle Satze bilden, die ihrerseits die Reaktion des Gesprachspartners hervorrufen, und so weiter. Beim wirklichen Sprechen werden alle Fahigkeiten des Lernenden gleichzeitig beansprucht, niemand kann ihm helfen, seine Gedanken da, auf der Stelle, zu organisieren. Somit verlangt die produktive Fertigkeit Sprechen von den Schulern in jeder Stunde des Fremdsprachenunterrichts hochste Konzentration und spielt gerade im Anfangsunterricht eine schwierige Rolle. Mit zunehmendem Leistungsniveau steigt naturlich dann die Sprach- und Sprechfahigkeit, was es den Schulern vereinfacht bestimmte Strategien und Methoden anzuwenden. Naturlich helfen dabei die nonverbalen Elemente, d.h. die Gestik, der Gesichtsausdruck und besonders der Kontext. Die Arbeit lasst sich in drei Teilen strukturieren. Zuerst soll erklart werden, wie ein Lernziel fur die Fertigkeit Sprechen aussehen kann und wie Lernziele nach dem europaischen Referenzrahmen fur die Stufen A1 bis C2 definiert sind. Dann wird kurz auf das Ablaufprinzip"