Die Fallstudie - Theoretische Grundlagen und Gestaltung nach konstruktivistischen Prinzipien

ISBN-13: 9783656500124 / Niemiecki / Miękka / 2013 / 24 str.

Monika Urlberger

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Padagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 2,3, Ludwig-Maximilians-Universitat Munchen (Institut fur Wirtschafts- und Sozialpadagogik), Veranstaltung: Proseminar Didaktische Groformen, 29 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Durch die zunehmende Komplexitat der Tatigkeiten in kaufmannischen Berufen sowie das damit verbundene veranderte Anforderungsprofil an Auszubildende rucken Qualifikationen wie Entscheidungsfahigkeit, das selbstandige Bearbeiten komplexer Sachverhalte, Kommunikationsfahigkeit, Kooperationsfahigkeit und Kreativitat immer mehr in den Vordergrund der Ausbildung. Eine Veranderung der Qualifikationsanforderungen muss jedoch auch eine methodische Neuorientierung des Unterrichts zur Folge haben. Ziel dieser Arbeit ist es, herauszufinden, ob die Fallstudie als didaktische Groform diesen neuen Anforderungen an Unterricht gerecht wird. Hierfur werden im zweiten Abschnitt dieser Arbeit nach der Klarung des Begriffs "Fallstudie" die haufigsten Varianten von Fallstudien kurz vorgestellt, bevor auf die idealtypische Verlaufsstruktur des Lernprozesses nach einer Fallstudie naher eingegangen wird. Dabei werden die Ziele sowie die Rolle der Lehrenden in den einzelnen Phasen herausgearbeitet und kurz dargestellt. Im dritten Abschnitt dieser Arbeit wird die Fallstudie als didaktische Groform vor dem Hintergrund der Lerntheorie des Konstruktivismus naher beleuchtet. In den letzten Jahren hielten konstruktivistische Ideen immer mehr Einzug in die Didaktik, die als solche in dieser Arbeit nicht hinterfragt oder kritisiert werden sollen. Vielmehr soll die Frage im Mittelpunkt stehen, ob der Einsatz der Fallstudie im Unterricht mit den konstruktivistischen Grundideen in Einklang zu bringen ist. Um dies zu beantworten, soll ausgehend von der Erlauterung der Grundzuge der Lerntheorie des Konstruktivismus erarbeitet werden, wie eine konstruktivistische Lernumgebung unter Einsa