Die Entwicklung des Gymnasiums und des Lehrplans/Bildungsplans in Baden-Württemberg 1945-2008: Mit besonderer Berücksichtigung der Fächer Geografie un

ISBN-13: 9783836682633 / Niemiecki / Miękka / 2009 / 152 str.

Thomas H. Kisser

Opis

Der Bildungsplan 2004 fur das allgemein bildende Gymnasium in Baden-Wurttemberg wird als "padagogischer Meilenstein in der Entwicklung unserer Schulen" angepriesen: "Die Kontingentstundentafel, neue Facherverbunde, schulartspezifische Akzente, auerunterrichtliche Projekte in der Kooperation verschiedener Facher gehoren dazu." Hinzu kommt die zeitgleiche Verkurzung der Schulzeit auf 8 Jahre und die Einfuhrung von Bildungsstandards. Doch wie ist es um diese Aussagen tatsachlich bestellt? Was ist neu, wann handelt es sich um bloe Floskeln, wohinter versteckt sich nur aktualisierter Stoff oder eine neue Nomenklatur? Die Wurzeln, an die dieser padagogische Meilenstein anknupft, reichen weiter zuruck, als man zu glauben vermag. Anhand der Facher Erdkunde/Geografie und Gemeinschaftskunde wird beispielhaft der Rote Faden der rund 60 jahrigen Historie aufgezeigt. Ist der Bildungsplan 2004 voll gestopft mit theoretischem Wissen, oder wurden praxisnahe Lerntheorien aufgenommen? Anhand der kategorialen Bildung und der kritisch-konstruktiven Didaktik von Wolfgang Klafki, dem groten deutschen Bildungstheoretiker der Nachkriegsgeschichte, wird diese Frage beantwortet. Und wie stehen die Lehrkrafte wirklich zu diesem Bundel an Reformen? Im Dialog mit erfahrenen Lehrer/innen wird ein breites Meinungsbild deskriptiv wiedergegeben. Plakative, populistische Aussagen wie wir sie in den Medien immer wieder lesen, werden dadurch relativiert. Diese aktuellen Themen werden in Beziehung zur Entwicklung des allgemein bildenden Gymnasiums in Baden-Wurttemberg in der Nachkriegszeit gesetzt. Dabei wird deutlich, dass Gymnasium und Lehr-/Bildungsplan nicht nur Landersache sind. Bundesweite Gremien und Prozesse im Foderalsystem bilden den Rahmen, in dem diese Entwicklung vonstatten geht. Zusatzlich wirkt sich der gesellschaftliche Wandel, teilweise in Wechselwirkung mit der Politik, auf das Gymnasium aus. Dadurch unterliegt die Anzahl der Schuler/innen, der auslandischen Schuler/innen, der Abit

O autorze

Thomas Kisser studierte von 2004 bis 2009 Geschichte, Geografie und Politikwissenschaft an der Eberhard-Karls-Universität, Tübingen. Die Zulassungsarbeit zum Staatsexamen schrieb er im Fach Pädagogik. 2009 beendete er das Studium mit dem 1. Staatsexamen. Derzeit ist er als Studien-/Oberreferendar an einem Gymnasium in Baden-Württemberg tätig.