Die Educational Governance Forschung am Beispiel einer kritischen Analyse der Evaluationsstudie zum "Rügener Inklusionsmodell

ISBN-13: 9783656835004 / Niemiecki / Miękka / 2014 / 42 str.

Sonja Schulz

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Padagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,3, Universitat Hamburg (Erziehungs- und Bildungswissenschaft), Veranstaltung: Beratung in Bildungskontexten, Sprache: Deutsch, Abstract: Seit der Teilnahme Deutschlands an internationalen Vergleichsuntersuchungen seit Ende der 1990er Jahre sowie insbesondere seit Veroffentlichung der PISA-Ergebnisse zu Beginn des neuen Jahrtausends ist 'Bildung' wieder zu einem hochaktuellen Thema im offentlich-politischen Diskurs und folglich auch im wissenschaftlichen Bereich, insbesondere innerhalb der sozialwissenschaftlichen Forschung, in der sich seit Ende der 1990er Jahre jede funfte Studie diesem Thema gewidmet hat, avanciert. Die zunehmende Globalisierung und damit der wachsende Druck zur Sicherung der Wettbewerbsfahigkeit erzwingt auch im Bildungsbereich den internationalen Vergleich, und das mittelmaige Abschneiden deutscher Schuler in den ersten Untersuchungen erzeugte einen regelrechten, vielzitierten "Schock" in unserer 'Wissensgesellschaft' im fuhrenden 'Wirtschaftsstandort' Deutschland, dessen heranwachsende Generationen durch Fachkenntnis, Produktivitat und Innovation Wohlstand und wirtschaftliche wie politische Fuhrungsstellung zukunftig sichern sollen. Die auf diesem Hintergrund erwachsenen Bestrebungen, die Qualitat im deutschen Bildungswesen (schnellstmoglich) sicherzustellen und zu verbessern, sind auf den ersten Blick somit nachvollziehbar und kaum zu hinterfragen. Im Zuge genauerer Reflexion birgt dieses Ziel jedoch gerade hierzulande einige Konfliktpotentiale: Qualitat ist zunachst ein eindeutig positiv konnotierter Begriff, welcher fur empirische Untersuchungen allerdings inhaltlich erst zu fullen und zu prazisieren ist. Dem Bildungsbegriff haftet unvermeidlich ein gewisser normativer Anspruch an, der sich nicht per se mit objektiv-wissenschaftlicher Perspektive vereinbaren lasst, und besitzt gerade im "Land der Dichter und Denker" eine ga