Die Bedeutung von Spielen im Englischunterricht der Grundschule

ISBN-13: 9783638745406 / Niemiecki / Miękka / 2007 / 28 str.

Katrin Junemann; Katrin J. Nemann

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Englisch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: sehr gut, Bergische Universitat Wuppertal, 5 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Spiele im Englischunterricht der Grundschule Wenn Kinder eingeschult werden, beginnt fur sie ein vollig neuer Lebensabschnitt. Vorbei ist es mit dem Herumtoben, wann immer es ihnen passt. Sie mussen sich zum ersten mal in ihrem Leben an bestimmte Vorgaben und Grenzen halten. Somit tritt eine bedeutende Veranderung im Leben der I-Dotzchen" auf. Um den Schulern diesen schwierigen Einstieg ins neue Leben zu erleichtern, hilft es, bekannte und Spiele aufzugreifen, die einen Ausgleich zum teilweise harten Schulalltag schaffen. Schon im Kindergarten haben die Kinder gelernt, ihr Umfeld spielerisch zu erschliessen und zu entdecken. Die Betreuer der Kindergartengruppen konnten ihren Schutzlingen dadurch so manche Kenntnisse und Erfahrungen vermitteln, ohne, dass das Lernen fur sie anstrengend oder langweilig wurde. Dieses Bedurfnis zu Spielen kann der Grundschullehrer positiv im Unterricht einsetzen. Durch gezieltes, aber spielerisches Lernen ermoglicht er den Kindern sowohl kognitive und motorische als auch soziale Fahigkeiten zu erwerben. Diese Art zu Lernen bereitet den Schulern meist einen Heidenspass, da sie durch Selbstandigkeit aber auch durch Teamarbeit zu grossen Lernerfolgen und - zuwachsen gelangen. Eine weitere Moglichkeit des gezielten Spiels im Grundschulunterricht ist es, den einzelnen Schuler individuell zu fordern. Es kann an bestimmten Problemen angesetzt werden, ohne, dass das Kind es merkt. Haufig findet eine Forderung derart auffallig statt, dass sich einige Kinder schamen, eine solchen Forderbedarf zu haben. Eine Forderung die dem Kind vollig unbewusst hilft und Wissen vermittelt und dabei ausserdem grossen Spass macht ermoglicht es, dass der Schuler oder die Schulerin sich starker konzentrieren und somit bedeutendere Lernerfolge zu verzeichne"