ISBN-13: 9783668178878 / Niemiecki / Miękka / 2016 / 26 str.
Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Padagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,0, Technische Universitat Darmstadt (Institut fur Padagogik und Berufspadagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Bildungstheorie und Medienpadagogik sind Bereiche, die sich bisher als getrennte "Theoriefelder" verstehen. Neue Medien und Technologien, schreibt Werner Sesink, waren und sind fur die Bildungstheoretiker bisher immer ein Randthema gewesen, mit welchem man sich nur ab und zu beschaftigt. Medienpadagogik hingegen nahme Bildungstheorie hochstens als eine Art Hintergrund in Anspruch. Beide Seiten verstehen Bildung jedoch als betroffen durch die Entwicklungen der Massenmedien und neuen Technologien. Bildung muss auf diese Entwicklungen und dadurch entstandenen Veranderungen in unserer Gesellschaft antworten. Die verschiedenen Sichtweisen und Reaktionen auf die neuen Medien wechseln von einem Gefuhl der Gefahrdung unseres Bildungs-, ja sogar unseres Wirklichkeitsbegriffs, bis hin zu einer positiven Herausforderung und Moglichkeit fur Schule und Unterricht (vgl., Sesink, 2008, S. 13-14). Die positive Haltung zu den Moglichkeiten der neuen Medien soll auch in dieser Arbeit im Rahmen der Moglichkeiten fur die Vermittlung von Bildung vertreten werden. Jedoch soll auch das weitere Verstandnis von Bildung und Medien betrachtet werden, welches Werner Sesink vertritt, namlich, dass "Bildung nicht lediglich betroffen, sondern aktiv und fundamental beteiligt ist an jenen Entwicklungen im Bereich der Medien, auf die sie nun antworten soll" ( ebd., S. 14). In der folgenden Arbeit wird versucht werden, den moglichen oder auch bereits existierenden "Bruckenschlag" zwischen Bildung und Medien aufzuzeigen, sowie die mogliche Bedeutung der Medien an sich fur das Lehren und Lernen. Da bereits Humboldt in seiner Bildungstheorie von einem Medium spricht, soll mit seiner Theorie als Grundlage begonnen werden.