ISBN-13: 9783668002692 / Niemiecki / Miękka / 2015 / 20 str.
Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Russistik / Slavistik, Note: 13, Justus-Liebig-Universitat Gieen (Institut fur Slavistik), Sprache: Deutsch, Abstract: Als angehender Lehrer lernt man viele fachwissenschaftliche Inhalte. So kann ich mittlerweile den Strahlenhaushalt unserer Erde genauestens erklaren und berechnen oder ein Wort in seine kleinsten Bestandteile zerlegen. Doch braucht man das als Lehrer? Da stellt sich mir die Frage, welche Fahigkeiten fur einen Lehrer besonders wichtig sind. Naturlich ist es die Fahigkeit, Inhalte zu vermitteln. Sie sollen spannend und informativ sein, ohne all zu viel an Inhalt zu verlieren. Doch das alleine reicht nicht aus, um ein guter Lehrer zu sein. Man muss ein unendliches Ma an Geduld mitbringen und immer mit einer positiven Einstellung an die Schuler herantreten. Wenn man sich die Fahigkeiten genauer anschaut, fallt einem auf, dass alle erforderlichen Fahigkeiten eine gemeinsame Grundlage haben: die Kommunikation. Und genau dieser Aspekt wird im Studium leider viel zu oft vernachlassigt. Man lernt zwar die Kommunikationsmodelle, aber man lernt nicht, wie man sie anwendet. Kommunikation scheint etwas selbstverstandliches zu sein, dass nicht naher erlautert werden muss. Mein Schwerpunkt liegt dabei auf den funf Axiomen von Paul Watzlawik. Ich bekomme den Eindruck, dass diese Axiome nicht so realitatsfern wie andere Kommunikationsmodelle sind. Je langer ich mich damit beschaftige, desto mehr frage ich mich, ob das Modell von Watzlawik auch in der Schule angewendet werden kann. Die Schule ist fur mich namlich einer der Kommunikationsreichsten Orte.