Die Auswirkungen von Lernstörungen am Beispiel Schulbildung bei Kindern

ISBN-13: 9783638666428 / Niemiecki / Miękka / 2007 / 52 str.

Christoph Bachmann

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Padagogik - Allgemein, Note: keine, Europa-Universitat Flensburg (ehem. Universitat Flensburg) (Universitat Flensburg), 17 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Neuere Untersuchungen belegen, dass mittlerweile ungefahr 10 bis 15 % der jahrlich eingeschulten Kinder Schwierigkeiten mit dem Erwerb der kulturellen Grundfertigkeiten des Lesens und Schreibens, vermehrt auch des Rechnens haben, wobei die Dunkelziffer allerdings deutlich hoher liegen durfte. Da unser gesamtes Bildungs- und Ausbildungssystem im Wesentlichen auf eben diesen Grundfertigkeiten aufgebaut ist, sind lerngestorte Kinder (z.B. Kinder mit Legasthenie/ Dyslexie) von vornherein benachteiligt. Schulische Probleme bis hin zu generellem Schulversagen sind somit vorprogrammiert. Obwohl die Auswirkungen solcher Lernstorungen bereits seit mehr als zwanzig Jahren Gegenstand verschiedener Untersuchungen sind und somit als bekannt anzusehen waren, sind die betroffenen Kinder und deren Eltern nach wie vor in der schwierigen Situation, die "Beweislast" tragen zu müssen. Zu haufig fallen Satze wie: "Das wachst sich aus" oder "der/die ist nur faul"; oder Schulen weigern sich trotz eindeutiger Befunde, eine Lernstorung wie z.B. Legasthenie anzuerkennen. Diese Arbeit beschaftigt sich im Besonderen mit den Auswirkungen einer Lese-Rechtschreibstorung auf das regelbeschulte Kind.