Die Adjektivstellung im Spanischen

ISBN-13: 9783640317882 / Niemiecki / Miękka / 2009 / 52 str.

Sarah Poppel

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Romanistik - Spanische Sprache, Literatur, Landeskunde, Note: 1,3, Freie Universitat Berlin, Sprache: Deutsch, Abstract: Auf der Suche nach Antworten zu den Fragen, wodurch das Stellungsverhalten des attributiven Adjektivs gelenkt wird, worin sich dabei Beschrankungen kristallisieren und inwiefern die Stellung an sich Konsequenzen fur die Gesamtbedeutung des aus Adjektiv und Substantiv gebildeten Konzepts impliziert, werden diese Seiten, die es sich zur namentlichen Aufgabe gemacht haben, das Phanomen der Adjektivstellung im Spanischen einer eingehenden Betrachtung zu unterziehen, den Spuren jener Besonderheit aller romanischen Sprachen folgen, die einem attributiven Adjektiv in seiner syntaktischen Realisierung generell die Stelle vor oder nach dem Substantiv reserviert halt. Ein konsultierender Blick in diverse Standardwerke der spanischen Grammatik genugt um - auf dem Hintergrund der distributiven Situation, dass namlich manche Adjektive eher die pra-, andere eher die postnominale Stellung zu favorisieren scheinen und sich sogar bisweilen der einen oder der anderen Stellung vollig entziehen, wahrend wiederum andere Adjektive alternierend in beiden Positionen anzutreffen sind - festzustellen, dass man sich inmitten einer mittlerweile vieldiskutierten Thematik befindet, die bis dato eines einheitlichen Konsens entbehrend noch nicht erschopfend geklart zu sein scheint. Obwohl sich das Stellungsphanomen primar auf syntaktischer Ebene ereignet, wird ein Erklarungsmodell, das lediglich von dieser Ebene aus zu argumentieren versucht, hochstens zu unvollstandigen Ergebnissen fuhren. Dieser Eindimensionalitat entgegenwirkend, schlossen sich Argumentationen aus historischer, logischer, stilistischer, lexikalischer und semantischer Sichtweise an, wobei je nach linguistischer Schule einzelnen Faktoren unterschiedliche Gewichtung beigemessen wurde. Es soll hier keine Diskussion uber linguistische Teilkomponenten oder Schulen e