Didaktische versus Beschreibende Grammatik am Pronomen es im Deutschen

ISBN-13: 9783668004719 / Niemiecki / Miękka / 2015 / 28 str.

Hala Fattah Ahmad

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Germanistik - Sonstiges, Note: 1,3, Carl von Ossietzky Universitat Oldenburg (Institut fur Germanistik), Veranstaltung: Grammatik des Deutschen, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Bedeutung von Grammatik fur das Erlernen einer Sprache und ihrer Rolle im Fremdsprachenunterricht wird in der Fachdidaktik kritisch diskutiert. Dahinter verbirgt sich die Frage nach der Gultigkeit der altsprachlichen Tradition, nach der Sprachlernen immer auch mit dem Erlernen von Grammatik korreliert. Einige Leute glauben, dass ein grammatikbasierter Ansatz der Schlussel zum effizienten Lernen einer Sprache ist. Sie behaupten, dass Grammatik notwendig fur das Verstandnis der Struktur der Sprache ist. Sie bestehen darauf, dass ohne ein Grammatikverstandnis, eine Sprache ein Durcheinander von Worten ware und somit schwer zu entziffern ist.. Einige gehen so weit, dass sie sagen, dass man zuerst ein gutes Verstandnis von Grammatik haben muss, bevor man das Erlernen der Sprache anstrebt. Auf der anderen Seite, wird das Gegenteil postuliert, dass Grammatikbucher ein unnotig sind und ein Hindernis darstellen, sowie verlangsamen den Lernprozess sind. Grammatische Regeln sollten ausschlielich durch die Sprache und nicht umgekehrt geschlossen werden. Fur viele Schulerinnen und Schuler gilt der Grammatikunterricht als ein schreckliches Thema im Deutschunterricht. Es gibt unterschiedlich viele Theorien mit denen Lehrer aber auch Linguisten diesen Sachverhalt begrunden. Diesbezuglich wird oftmals davon gesprochen, dass der schlechte Grammatikunterricht einzig und allein auf unsachgemae Methoden, schlechte Lehrbuchubungen und schlecht ausgebildetete Lehrer zuruckzufuhren ist. Positionen, die dem entgegenwirken wollen, postulieren, dass fur Grammatik geworben werden muss, denn sie ist der Schlussel dafur, dass Sprachen uberhaupt erlernbar sind. Es wird fur, die Entwicklung von Interesse fur sprachliche und kommunikative Erscheinungen" proklamiert. Mu