Didaktische Beiträge im Spiegel der Zeitschrift für Pädagogik. Eine empirische und inhaltsanalytische Untersuchung zur Klärung des Profils der ZfPäd

ISBN-13: 9783638637411 / Niemiecki / Miękka / 2007 / 42 str.

Christian Hermes; Marc Sauer

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Padagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,5, Universitat Trier (Fachbereich I (Erziehungswissenschaft)), Veranstaltung: Analyse padagogischer Fachzeitschriften, 13 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Ausarbeitung befasst sich mit der Analyse der Zeitschrift fur Padagogik (im folgenden ZfPad genannt). Das Thema der Hausarbeit ist zweigeteilt. Zunachst soll anhand verschiedener Daten ein all-gemeines Profil der ZfPad erstellt werden. Hierzu gehort sowohl Rohmaterial (wie etwa Grunderzeit, Grundervater, Auflage, thematische Fokussierung, inhaltliche Tendenzen u.a.) als auch Beitrage der padagogischen Fachliteratur, die sich mit der Bedeutung von Zeitschrif-ten der Padagogik auseinandersetzen. Die Erstellung des Profils dient der Einordnung der ZfPad innerhalb des Dschungels an pada-gogischen Fachzeitschriften. In einem zweiten Schritt geht es darum, das Thema "Didaktik" und deren Entwicklung im Spiegel des erorterten Profils zu untersuchen. Die Frage, wie die ZfPad das Thema behandelt, steht hier im Vordergrund. Ziel der Untersuchung ist eine Vertiefung und Prazisierung des im ersten Teil der Arbeit erstellten formalen Profils. Es stehen verschiedene Verfahren zur Verfugung. Einerseits soll eine empirische Analyse Aufschluss uber die Verteilung der didaktischen Beitrage uber die Jahrgange hinweg geben. Durch Bildung von inhaltlichen Kategorien sollen eventuelle Schwerpunkte offensichtlich werden. So interessiert z.B. zunachst die Frage nach der allgemeinen Verteilung aller didakti-scher Beitrage (untersucht wurden die Jahrgange von 1955-2000). Durch Bildung weiterer Klassifikationen konnen Angaben im Anschluss prazisiert werden (z.B. Wie oft wurde das Thema historisch, diskursiv, forschend usw. behandelt?). Neben der empirischer Auswertung kommt es abschlieend zu einer inhaltsanalytischen Analyse von didaktischen Texten bedeutsamer Jahrgange. Ein Fazit f