Didactica de La Geometria En La Educacion Inicial » książka
Didactica de La Geometria En La Educacion Inicial
ISBN-13: 9783659048975 / Hiszpański / Miękka / 2012 / 144 str.
La presente investigacion tuvo como proposito Determinar el Nivel de Informacion que poseen los Docentes sobre la Didactica de la Geometria para Estimular el Desarrollo Cognitivo en los Ninos y Ninas en el Nivel Inicial, cuya finalidad es contribuir a la educacion y formacion del desarrollo integral del individuo, utilizando de manera pertinente el entorno y el aprendizaje significativo que este pueda propiciar en cuanto a la utilizacion pertinente de lineamientos teorico-practico en el nivel. Las teorias que fundamentan esta investigacion se refieren al desarrollo cognitivo y sus estructuras mentales. Metodologicamente el presente estudio esta enmarcado en una investigacion de campo de caracter descriptivo. Con los resultados obtenidos se concluyo que los docentes en su mayoria se les dificulta poner en practica la didactica de la geometria, ya que no poseen la suficiente informacion sobre el tema, para asi construir procesos superiores a utilizar en el nivel inicial y en la primera etapa de educacion basica."
La presente investigación tuvo como propósito Determinar el Nivel de Información que poseen los Docentes sobre la Didáctica de la Geometría para Estimular el Desarrollo Cognitivo en los Niños y Niñas en el Nivel Inicial, cuya finalidad es contribuir a la educación y formación del desarrollo integral del individuo, utilizando de manera pertinente el entorno y el aprendizaje significativo que éste pueda propiciar en cuanto a la utilización pertinente de lineamientos teórico-práctico en el nivel. Las teorías que fundamentan esta investigación se refieren al desarrollo cognitivo y sus estructuras mentales. Metodológicamente el presente estudio está enmarcado en una investigación de campo de carácter descriptivo. Con los resultados obtenidos se concluyó que los docentes en su mayoría se les dificulta poner en práctica la didáctica de la geometría, ya que no poseen la suficiente información sobre el tema, para así construir procesos superiores a utilizar en el nivel inicial y en la primera etapa de educación básica.
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