Dialogisches Lernen

ISBN-13: 9783656546375 / Niemiecki / Miękka / 2013 / 24 str.

Bettina Gobel

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Padagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,5, Padagogische Hochschule Weingarten, Sprache: Deutsch, Abstract: Wie gut ist der Unterricht in unseren Schulen? Macht er den Kindern Spa? Haben sie Freude am Lernen? Fragen dieser Art stellen sich mit Sicherheit viele Menschen. Und das zurecht. Ich nehme an, dass viele von uns in ihrer Schulzeit am eigenen Leib erfahren durften, dass ein Unterricht meistens das selbe Problem hat: es fehlt das Miteinander Lernen. Unterrichtsthemen werden anhand feststehender Inhalte dargstellt, der fertige Stoff wird runtergerattert, Lehrer halten mehrere Jahre lang die selben Unterrichtsstunden und die Schulerinnen und Schuler werden so wenig wie moglich in den Unterricht mit einbezogen. Einem Unterricht, der nur auf den Lehrplan basiert und streng durchgezogen wird, fehlt es an Spontanitat, denn der genaue Ablauf des Unterrichts ist geplant. Somit hat die Lehrperson z.B. wenn sie eine Frage stellt, eine genaue Vorstellung von der Antwort und lasst Schulermeldungen, die nicht genau dem entsprechen, nicht gelten. Ich habe mir dieses Thema fur meine Hausarbeit ausgesucht, weil in meiner Schulzeit der Frontalunterricht uberwiegte. Ich will mir selbst das dialogische Lernen naher bringen, um spater als Lehrerin, im Gegensatz zu meinen fruheren Lehrern, den Unterricht mit meinen Schulerinnen und Schulern gemeinsam zu gestalten und ihnen das Lernen so leicht wie moglich zu machen. Im Folgenden werde ich erlautern, was man uberhaupt unter Dialogischem Lernen versteht, welche Methoden und Arbeitsweisen es gibt, welche Rahmenbedingungen erforderlich sind und was die Vorteile und Nachteile dieser Unterrichtsform sind. Anhand meiner Hausarbeit mochte ich zeigen, wie wichtig ein Konzept wie das Dialogische Lernen fur den Unterricht ist.

Spis treści

1. Einleitung 2. Was ist dialogisches Lernen? 3. Die Methodischen Instrumente (nach Urs Ruf) 3.1 Kernidee 3.2 Offener Auftrag 3.3 Lernjournal 3.4 Rückmeldung 3.5 Autographensammlung 4. Arbeitsweisen zur Gestaltung dialogischen Unterrichts (nach Peter Gallin) 4.1 Einsammeln der Schülerarbeiten 4.2 Durchsicht der Bearbeitungen 4.3 Bewerten der Arbeiten 4.4 Autographensammlung 4.5 Offener Auftrag 4.6 Journal 4.7 Quellenangabe 4.8 Kernideen 4.9 Sesseltanz 4.10 Allgemeine Tipps 5. Rahmenbedingungen für das Lernen im Dialog 6. Vor- und Nachteile 7. Modulanbindung 7.1 Kreativität und Lebenskunst im Kontext der Anthropologie 7.2 Erziehungs- und Bildungsporzesse in außerschulischen Bildungs- einrichtungen - Grundzüge der Erwachsenenbildung 8. Fazit 9. Literaturverzeichnis