Diagnose Von Lernschwierigkeiten Im Bereich Funktionaler Zusammenhänge: Eine Studie Zu Typischen Fehlermustern Bei Darstellungswechseln

ISBN-13: 9783658101565 / Niemiecki / Miękka / 2015 / 377 str.

Renate Nitsch

Opis

Renate Nitsch entwickelt ein Diagnoseinstrument, das typische Lernschwierigkeiten bei Darstellungswechseln zu linearen und quadratischen Funktionen erfasst. Zur Konzeption des Diagnoseinstruments zieht sie in der Literatur referierte Lernschwierigkeiten, insbesondere Fehlvorstellungen, heran, wobei die Tatigkeitstheorie als theoretische Grundlage zur Beschreibung von Lernschwierigkeiten und deren Ursachen dient. Die Autorin weist in der Hauptstudie neun typische Fehlermuster nach und zeigt, dass diese sich meist auf dahinterliegende Fehlvorstellungen zuruckfuhren lassen. Mit der Digitalisierung des Tests und der Einfuhrung eines automatischen Feedbacks fur Lehrer und Schuler entsteht schlielich ein im Schulalltag flexibel einsetzbares Testinstrument.

Spis treści

Lernschwierigkeiten aus einer mathematikdidaktischen Perspektive.- Tätigkeitstheorie als Hintergrundtheorie zur Beschreibung von Lernschwierigkeiten.- Analyse von Schülerhandlungen bei Darstellungswechseln.- Diagnose typischer Lernschwierigkeiten im Bereich funktionaler Zusammenhänge.

O autorze

Renate Nitsch promovierte als wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Arbeitsgruppe Didaktik am Fachbereich Mathematik bei Prof. Dr. Regina Bruder an der Technischen Universität Darmstadt.

Blurb

Renate Nitsch entwickelt ein Diagnoseinstrument, das typische Lernschwierigkeiten bei Darstellungswechseln zu linearen und quadratischen Funktionen erfasst. Zur Konzeption des Diagnoseinstruments zieht sie in der Literatur referierte Lernschwierigkeiten, insbesondere Fehlvorstellungen, heran, wobei die Tätigkeitstheorie als theoretische Grundlage zur Beschreibung von Lernschwierigkeiten und deren Ursachen dient. Die Autorin weist in der Hauptstudie neun typische Fehlermuster nach und zeigt, dass diese sich meist auf dahinterliegende Fehlvorstellungen zurückführen lassen. Mit der Digitalisierung des Tests und der Einführung eines automatischen Feedbacks für Lehrer und Schüler entsteht schließlich ein im Schulalltag flexibel einsetzbares Testinstrument.

Der Inhalt

•  Lernschwierigkeiten aus einer mathematikdidaktischen Perspektive
• Tätigkeitstheorie als Hintergrundtheorie zur Beschreibung von Lernschwierigkeiten
• Analyse von Schülerhandlungen bei Darstellungswechseln
• Diagnose typischer Lernschwierigkeiten im Bereich funktionaler Zusammenhänge

Die Zielgruppen

• ForscherInnen, Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik
• Gymnasiallehrkräfte im Fach Mathematik

Die Autorin

Renate Nitsch promovierte als wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Arbeitsgruppe Didaktik am Fachbereich Mathematik bei Prof. Dr. Regina Bruder an der Technischen Universität Darmstadt.