ISBN-13: 9783668135987 / Niemiecki / Miękka / 2016 / 20 str.
ISBN-13: 9783668135987 / Niemiecki / Miękka / 2016 / 20 str.
Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Psychologie - Entwicklungspsychologie, Note: 5.5 (von 6, Schweiz), Universitat Zurich (Institut fur Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: -Bedingungen gelingenden Lernens-, Sprache: Deutsch, Abstract: Die elterliche Erziehung spielt eine entscheidende Rolle fur die verhaltensspezifische Entwicklung von Kindern. Psychoanalytische Theorien betonen vor allem seit dem zwanzigsten Jahrhundert die Wichtigkeit von fruhkindlichen Erfahrungen in den Familien. Diese Erfahrungen haben einen entscheidenden Einfluss auf die Entwicklung von inneren Konflikten, Abwehrmechanismen und die Verinnerlichung von Werten und Normen. Grundsatzlich werden seit Diana Baumrinds Typologie drei Erziehungsstile unterschieden: Der autoritative, der autoritare und der laissez-faire Erziehungsstil. Der letztgenannte wird seinerseits unterteilt in ein permissives und vernachlassigendes Erziehungsverhalten (vgl. Wild & Lorenz, 2009, S. 243). Welches Erziehungsverhalten Eltern anwenden, ist abhangig von den Erfahrungen, die sie in ihren Herkunftsfamilien gemacht haben (vgl. Ratzke, Gebhardt-Krempin & Zander, 2008, S. 242f). Durch die Auseinandersetzung mit der eigenen Biografie werden Erziehungsstile einerseits weitergegeben oder andererseits bewusst durchbrochen. Die durch die Erziehung vermittelten Wertvorstellungen, Meinungen und Haltungen weisen fur die Kinder einen pragenden Charakter auf. Zur Aufgabe der Eltern gehort es somit, ihren heranwachsenden Kindern soziale, kulturelle und gesellschaftliche Werte und Normen zu vermitteln, um zu gewahrleisten, dass sie sich mit den Erwartungen und Anforderungen der Gesellschaft zurechtfinden. Hierzu ist zu beachten, dass Erziehungsstile abhangig sind von diesen Normen und Werten, wobei auch die personlichen Eigenschaften der Eltern eine essenzielle Rolle spielen (ebd. S. 242f) Da Erziehungsstile wie bereits erwahnt einen entscheidenden Einfluss auf die Entwicklung des Verhaltens von Kindern habe