Der Sandkasten als frühkindliche Entwicklungsförderung

ISBN-13: 9783656517726 / Niemiecki / Miękka / 2013 / 20 str.

Anke Rasche

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Padagogik - Sonstiges, Note: 2,0, Universitat Augsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Wenn gegenwartig vom Spielen die Rede ist, glauben die meisten Menschen genau zu wissen, was damit gemeint ist: eine mit positiven Gefuhlen begleitete Beschaftigung in der Freizeit. Das Wort "Spiel" wird im Alltag nicht gerade selten gebraucht, doch nur wenige konnen genau die Merkmale des Spiels aufzahlen. Eines dieser Merkmale ist die Freiwilligkeit - Man kann kein Kind und keine Person zum Spielen zwingen. Das Spiel stellt also eine Handlung dar, die intrinsisch motiviert ist, also frei von den beteiligten Personen ausgeubt und selbst bestimmt wird. Ein weiteres Merkmal ist, dass es sich auch immer um ein "aktives Geschehen" (Mogel, 1994, S.34) handelt. Der Spieler an sich ist hierbei gleichzeitig der Akteur. Er muss das Spiel aktiv beginnen und kann erst dann etwas passiver das laufende Geschehen beobachten; nur der Spieler selbst kann das Spiel auch beenden. Oft wechseln sich Aktivitat und Passivitat in einem Spiel ab, in dem der Spieler bzw. der Akteur die Faden in der Hand hat. Zudem ist das Ziel des Spiels die Handlung selbst, also der Spielprozess an sich, das heit es ist frei "von aueren ... Zwecksetzungen" (Hegemann-Fonger, 1994, S.5) und nicht so stark auf ein Spielergebnis orientiert. Dennoch unterscheiden sich diese Handlungen von dem normalen Leben, da sie in einem fiktionalen Raum stattfinden, im Sinne von So-tun-als-ob und mehr oder weniger geregelt und geordnet sind (vgl. Konrad / Schultheis, 2008).