Der 'Index für Inklusion' als Instrument zur Evaluation und Planung von Schulentwicklung

ISBN-13: 9783656732327 / Niemiecki / Miękka / 2014 / 70 str.

Gerd Meiborg

Opis

Masterarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Padagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,0, Universitat Hildesheim (Stiftung) (Erziehungswissenschaft - Weiterbildung in Netzwerken), Sprache: Deutsch, Abstract: Bereits einige Jahre vor Einsetzen der aktuellen Diskussion um das Thema Inklusion und dessen Umsetzung in Schule und Gesellschaft in Deutschland taucht der Begriff 'inklusiv' 2006 im Konzept der damals neu zu grundenden evangelischen Grundschule, Heinrich-Albertz-Schule, auf. Profilbildendes Merkmal dieser Schule sollte - ganz im Sinne der 'Padagogik der Vielfalt' - die Einbeziehung aller Kinder in ihrer individuellen Unterschiedlichkeit als gleichwertige Mitglieder der Schulgemeinschaft sein, ohne dabei vordergrundig Kinder mit sonderpadagogischen Forderbedarfen im Blick zu haben. Ziel der vorliegenden Arbeit ist es, den 'Index fur Inklusion' als Instrument zur Planung und Evaluation fur die Schulentwicklung am Beispiel der evangelischen Heinrich-Albertz-Grundschule vorzustellen. Dazu erfolgt in Kapitel 2 eine kurze Beschreibung der Heinrich-Albertz-Schule, an der der Index fur Inklusion eingesetzt wird. Kapitel 3 widmet sich zunachst der Klarung und Eingrenzung des Begriffs Inklusion (3.1), um anschlieend den 'Index fur Inklusion' (Index) vorzustellen (3.2). In Kapitel 4 wird ausfuhrlich dargestellt, wie mit dem Index an der Schule gearbeitet und er als Instrument im Rahmen von Schulentwicklung genutzt wird. Dabei werden die Phasen bei der Arbeit mit dem Index mit ihren Ergebnissen dargestellt und diskutiert: Phase 1 - Mit dem Index beginnen (4.1), Phase 2 - Die Schulsituation beleuchten (4.2) und Phase 3 - Ein inklusives Schulprogramm entwerfen (4.3). Im Rahmen der Phase 2 wird in die Konzeption der empirischen Erhebung eingefuhrt, deren Ergebnisse (4.2.1) als beispielhaft und um den Rahmen dieser Arbeit nicht zu sprengen, auf die Darstellung der Schulkultur (Dimension A), die als "Herzstuck einer inklusiven Schule" gilt, beschrankt wird.