Der Gruppenprozess in der Klasse

ISBN-13: 9783638768948 / Niemiecki / Miękka / 2007 / 28 str.

Stefan Scherer; Christian Schick; Markus Schr Der

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Sport - Sportpsychologie, Note: 1,3, Johannes Gutenberg-Universitat Mainz (Fachbereich Sport), Veranstaltung: Hauptseminar Sportpsychologie: 'Psychologische Aspekte des Schulsports', 4 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Ziel dieser Arbeit ist es, die theoretischen Grundlagen von Gruppendynamik und deren Forschung aufzuzeigen und anschliessend anhand von zwei Modellen den Bezug zur Praxis fur den Sportlehrer herzustellen. Als Einstieg in das Thema soll nachstehende Leitfrage dienen: Welche Entwicklungsstufen fuhren zu einer funktionierenden Klasse? Die folgende Aussage von D. Lancy (1978), A classroom is like all other classrooms A classroom is like some other classrooms A classroom is like no other classroom " verdeutlicht die Komplexitat von Schulklassen. Um eine Klasse optimal zu fordern / formen, sollte ein Lehrer dafur sorgen, dass sich die Gruppe korperlich und sozial weiterentwickelt. Daraus ergibt sich, dass Gruppenentwicklung integraler Bestandteil des Lehrens ist. Nach VERHAEGHE (1994) bedeutet Lehren Koordination einer Klasse und umgekehrt. Jeder Lehrprozess des Lehrers fuhrt auch zu einem Lernprozess beim Schuler, dieser Lernprozess beeinfluss umgekehrt aber auch den Lehrprozess. Gruppendynamische Prozesse lassen sich an Modellen, die auf diesem Prinzip beruhen, verdeutlichen. Unsere Modelle basieren auf vier verwandten Ebenen: -Thema, -Streitfrage / Ansicht, -interne Struktur, -Beziehung zum Gruppenfuhrer (z.B. Lehrer)."