Der Gesamtunterricht Berthold Ottos und seine reformpädagogische Begründung

ISBN-13: 9783638649537 / Niemiecki / Miękka / 2007 / 64 str.

Markus Andreas Mayer

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Padagogik - Reformpadagogik, Note: gut, FernUniversitat Hagen (Institut fur Bildungswissenschaft), 29 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit befasst sich mit Berthold Otto, einem der herausragenden Vertreter der Reformpadagogik. Nach der Vorstellung der wichtigsten biographischen Daten Ottos sollen wichtige Merkmale und Neuerungen seiner Padagogik, speziell der Gesamtunterricht, betrachtet werden. Danach erfolgt eine Analyse der Ziele des Gesamtunterrichts und die Frage soll beantwortet werden, was das Reformpadagogische an diesen Zielen ist, bzw. ob uberhaupt Gemeinsamkeiten mit den verschiedenen Vertretern der Reformpadagogik festgestellt werden konnen. Dabei soll auch auf die philosophischen Voraussetzungen des Gesamtunterrichts Ottos eingegangen werden und sein Verhaltnis zur Moderne geklart werden. Dies kann zum einen unter dem Gesichtspunkt des Verhaltnisses der Reformpadagogik, hier speziell Ottos, zum Nationalsozialismus geschehen und zum anderen zur Analyse der Brauchbarkeit reformpadagogischer Vorschlage fur die heute gewunschten Reformen im gesamten Bildungsbereich (nicht nur veranlasst durch die Veroffentlichung der "Pisa-Ergebnisse" bzw. das schlechte Abschneiden deutscher Schuler) verwendet werden. Die Untersuchung ist dabei wie folgt gegliedert: Dieser Einleitung schliet sich ein Abschnitt uber Berthold Otto als Person an (Ziffer 2). Danach werden die wichtigen Elemente und Merkmale der Ottoschen Padagogik angefuhrt. Dies geschieht in Ziffer 3 mit einer Untersuchung des Gesamtunterrichts. Dabei wird in den Unterpunkten eine allgemeine Vorstellung des Gesamtunterrichts gegeben, und genauer auf die Rolle des Erziehers im Gesamtunterricht, das Spannungsfeld zwischen der Forderung Intelligenz oder Charakter und die Ausbildung und Bezahlung der Lehrer eingegangen. Da die Mutter- und Jugendsprache einen besonderen Stellenwert bei der Schulreform Ottos einnimmt, werden diese