Der Einsatz von Bildquellen im Geschichtsunterricht am Beispiel der Mentalitätsbilder

ISBN-13: 9783656888260 / Niemiecki / Miękka / 2015 / 28 str.

Philip Neuss

Opis

Essay aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Geschichte - Didaktik, Note: 2,0, Justus-Liebig-Universitat Giessen, Veranstaltung: Einfuhrung in die Geschichtsdidaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: "Im Alltag des Geschichtsunterricht dominieren die Textquellen," stellte der Geschichtsdidaktiker Michael Sauer noch 2001 fest und fasste damit eine allgemeine Tendenz der Lehrmittelauswahl zusammen, die auch heute im Unterricht noch aktuell ist und die sich immer noch grosstenteils auf schriftliche Quellen beschrankt. Zwar werden auch Bilder durchaus im Unterricht verwendet, dies geschieht oftmals aber vielfach nur wegen der reprasentativen Funktion und der darin erhaltenen Verlebendigung. Eine didaktisch begrundete Beschaftigung mit Bildern als eigenstandige Quelle und Mittel zur medialen Kompetenzerweiterung der Schuler bleibt aber im Geschichtsunterricht vielfach aus. Um ein umfassendes Geschichtsbild vermitteln zu konnen, ist aber laut Meinung der Didaktiker auch die Bildanalyse von grosser Bedeutung, die sich nicht auf eine Bildbetrachtung im Sinne eines motivierenden Medienwechsels beschranken sollte, sondern ebenso wie die vorwiegend genutzten schriftlichen Quellen Teil des alltaglichen Unterrichts sein muss. Dabei sollen nicht nur die in nahezu jedem Geschichtsbuch auftauchenden Herrscherportraits, sondern im besonderen Masse auch die alltaglichen, als Mentalitatsbilder bezeichneten Fotografien einen immer grosser werdenden Platz einnehmen. Im Folgenden werde ich mich nun mit dem Nutzen der Arbeit mit Bildern im Geschichtsunterricht, aber auch mit moglichen auftauchenden Problemen beschaftigen, wobei die Einschrankung des Bildbegriffs eine wichtige Rolle spielt. Anschliessend werde ich mich mit den unterschiedlichen Bildarten und insbesondere mit den Alltagsbildern und deren Einsatz im Unterricht beschaftigen. Des Weiteren werde ich das im Unterricht ublicherweise dreistufige Modell aus Beschreibung, Analyse und Interpretation wiedergeben und im Hinblick auf die Arbeit mit Men"