Der Einsatz ausgesuchter Methoden zur Selbstevaluation in einer Unterrichtssequenz über Unternehmensformen in einer Klasse Bankkaufmann/frau des 1. Au

ISBN-13: 9783838632780 / Niemiecki / Miękka / 2001 / 124 str.

Jurgen Kathmann

Opis

Examensarbeit aus dem Jahr 2000 im Fachbereich Padagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 1,0, Landesinstitut fur Schule und Ausbildung Mecklenburg-Vorpommern (unbekannt), Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsangabe: Gang der Untersuchung: Zuerst werden die theoretischen Grundlagen gelegt. Auf diese Weise lassen sich Missverstandnisse bei der Begriffsverwendung vermeiden. Im Kapitel 2 mochte ich auf ausgewahlte didaktische und psychologischen Gesetzmassigkeiten der Evaluation an sich eingehen, da sich fur das Thema Evaluationsmethoden in der Theorie eine verwirrende Vielfalt von sinnvollen Anregungen und Regeln aus allen Forschungsgebieten finden lassen. Diese theoretischen Grundlagen werde ich nutzen, um sie im Abschnitt 2.4 auf die praktischen Gegebenheiten des normalen Unterrichts an der Berufsschule zu beziehen. Aufbauend auf den theoretischen Grundlagen stelle ich Thesen fur den erfolgreichen Einsatz von Evaluationsmethoden auf. Inwieweit die einzelne Methode erfolgreich war, wird durch die Schuler anhand eines Fragebogens selbst eingeschatzt. Durch den Fragebogen setzen sich die Schuler noch einmal mit den erlebten Methoden auseinander und analysieren deren Vor- und Nachteile fur ihre eigenen Lernprozesse. Auf diese Weise hoffe ich einen zusatzlichen Effekt fur meine am Anfang der Arbeit genannte Motivation fur den Unterrichtsversuch zu erreichen. Die Auswahl der eingesetzten Methoden soll im Rahmen dieser Arbeit aus Platzgrunden nur kurz erortert werden. Sie beruht auf den im theoretischen Teil der Arbeit gemachten Aussagen und der Zielsetzung der Arbeit. Den gewonnenen Raum verwende ich fur eine kurze Darstellung der Methoden an sich. Viele Methoden werden in den unter-schiedlichsten Variationen im Unterricht eingesetzt oder in der Theorie analysiert. Eine Vorstellung der in der Unterrichtssequenz verwendeten Variante ist notwendig, um Missverstandnisse bei der Auswertung des Unterrichtsversuches zu vermeiden. Im dritten Teil der Arbeit"