Der Dokumentarfilm im Geschichtsunterricht. Nur ein Medium der Freizeitbeschäftigung oder moderner Lerninhalt?

ISBN-13: 9783668134409 / Niemiecki / Miękka / 2016 / 20 str.

Gregor Grohmann

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Geschichte - Didaktik, Note: 1,7, Sprache: Deutsch, Abstract: Filme als Belohnung einzusetzen, galt in den 50er und 60er Jahren als geeigneter Einsatz im Geschichtsunterricht. Diese obsolete Auffassung konnte durch neuere didaktische Ansatze in jungerer Vergangenheit widerlegt werden und entspricht keineswegs der modernen Praxis der Filmnutzung im heutigen Schulunterricht. Im Gegenteil - obwohl in der heutigen Gesellschaft die meisten Menschen ihr Geschichtswissen aus den Dokumentationen oder historischen Spielfilmen des taglichen Fernsehprogramms entnehmen, nimmt der fur den Unterricht forderliche Einsatz der bewegten Bilder stetig zu. Gerade die Fachdidaktik Geschichte setzte sich in den vergangenen Jahren diesbezuglich dafur ein, aus dem als Lernfach bekannten Unterricht die Schulerinnen und Schuler selbst zu Denkprozessen anzuregen und ihnen die Schlusselkompetenzen im Umgang mit historischem Wissen naherzubringen. Dieser und weitere didaktische Ansatze, sowie die Entwicklung des Mediums Dokumentation und Film vom -Luckenfuller- zum Erfolgsgaranten eines anregenden Unterrichts, sind Bestandteil dieser Hausarbeit. Ebenso erfolgt eine praxisorientierte Ausarbeitung einer Unterrichtssituation sowie die Chancen historischen Lernens, die sich daraus ergeben. Denn das Medium Film im Unterricht erfreut sich heute mehr denn je groter Beliebtheit bei den Schulerinnen und Schulern nahezu jeder Jahrgangsstufe. Beispiele dieser Entwicklung stellen einerseits die verbesserten technischen Moglichkeiten der Schulen dar. Anders als noch vor 20 Jahren besitzen diese heute umfangreiche Computerkabinette, sowie Projektoren und Notebooks in den Klassenzimmern. DVD und Fernsehgerate zahlen dabei ebenso zu den technischen Aufrustungen, die den Umgang mit Dokumentarfilmen mageblich vereinfachen. Auf der anderen Seite fuhrten positive lernpsychologische Analysen zu einer groere