Der Beitrag des Ethikunterrichts zu einer autonomen Lebensführung

ISBN-13: 9783656653196 / Niemiecki / Miękka / 2014 / 48 str.

Felix Mayer

Opis

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Philosophie - Praktische (Ethik, Asthetik, Kultur, Natur, Recht, ...), Note: 1,7, Humboldt-Universitat zu Berlin (Institut fur Philosophie), Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit beschaftigt sich mit der Frage, ob es gerechtfertigt ist, im Ethik-Unterricht die Autonomie von Schuler_innen zu befordern. Der Ethik-Unterricht ist in besonderer Weise geeignet, um die liberale Spannung zwischen Autonomie und Pluralismus zu zeigen. Hier geht es ganz zentral um Fragen des guten Lebens und des Zusammenlebens in der pluralistischen Gesellschaft. Die Spannung zwischen Pluralismus und Autonomie wird dann explizit, wenn Schuler_innen aus Elternhausern, in denen Autonomie einen geringen Stellenwert hat, auf einen Ethik-Unterricht treffen, der explizit Autonomie befordert. Es besteht die Gefahr, dass sie sich in einem solchen Unterricht ausgeschlossen fuhlen. Im Namen des Pluralismus konnte man ein inklusiveres Kurrikulum fordern, dass nicht explizit Autonomie befordert. Andererseits wurde den Schuler_innen, die in ihren Elternhausern nichts von Autonomie erfahren, damit Kenntnisse uber den moglichen Beitrag von Autonomie zu einem guten Leben und zu Partizipationsmoglichkeiten an der Gesellschaft vorenthalten. Im Namen der Autonomie konnte man ein Kurrikulum fordern, dass allen Schuler_innen (insbesondere denen aus Autonomieaversen Elternhausern) den moglichen Wert der Autonomie vermittelt. Ist ein Autonomie-befordernder Ethik-Unterricht ausschlieend oder integrierend? Diese Frage mochte ich in dieser Arbeit diskutieren.

O autorze

Ich heiße Felix Mayer und bin angehender Lehrer in den Fächern Ethik und Sozialkunde. Die Texte, die ich auf GRIN veröffentliche, sind im Rahmen meines Studiums der Philosophie und Politikwissenschaft an der Universität Regensburg, der Marmara-Universität Istanbul, der Humboldt-Universität sowie der Freien Universität Berlin entstanden. Inhaltlich geht es dabei um Fragen der Ethik, der multikulturellen Gesellschaft und interkultureller Pädagogik. Neben meinen Studieninhalten waren auch meine Studien- und Arbeitsaufenthalte in der Türkei, meine pädagogischen Erfahrungen an verschiedenen Schulen in Berlin und in Balikesir, Türkei, sowie mein Engagement bei einem Berliner Mentoring-Projekt prägend für mich und stellen einen wichtigen Einflussfaktor für die wissenschaftlichen Arbeiten dar, die ich in den letzten Jahren verfasst habe.