Der Anti-Bias-Ansatz als Seminarkonzept. Erwachsenenbildung in der Friedrich-Ebert-Stiftung

ISBN-13: 9783668032224 / Niemiecki / Miękka / 2015 / 32 str.

Philipp Vorwergk (Vorm Strohle)

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Padagogik - Interkulturelle Padagogik, Note: 1,0, Universitat Osnabruck (Institut fur Migrationsforschung und Interkulturelle Studien), Veranstaltung: Ansatze interkultureller Erziehung - theoretische und praktische Grundlagen, Sprache: Deutsch, Abstract: Interkulturalitat, interkulturelle Kommunikation und interkulturelle Kompetenz scheinen in Deutschland seit den 1980er Jahren zunehmend an Bedeutung gewonnen zu haben. Auch in den aueruniversitaren Bildungsangeboten gibt es eine Vielzahl an Seminaren und Workshops mit interkultureller Perspektive, die mitunter auch explizit als interkulturelle Trainings bezeichnet werden, die aber nicht unbedingt den Logiken und Fragestellungen des wissenschaftlichen Arbeitsfeldes der sogenannten Interkulturellen Padagogik folgen mussen. Den Ausgangspunkt fur die kritischen Uberlegungen zu interkulturellen Ansatzen und zur Frage ihrer moglichen Weiterentwicklung mit Blick auf den Anti-Bias-Ansatz bilden eigene Erfahrungen des Autors im Rahmen interkultureller Bildungsangebote, die zwischen 2012 und 2014 im Rahmen des stipendiatischen Seminarangebotes der Friedrich-Ebert-Stiftung durchgefuhrt wurden. Vor dem Hintergrund der Beschaftigung mit dem Anti-Bias-Ansatz ist der Autor zu der Uberzeugung gelangt, dass mit diesem Ansatz ein Konzept vorliegt, das die bisherige Praxis der interkulturellen Trainingskultur fortentwickeln helfen konnte. Denn wenn es zu den Hauptanliegen der Anti-Bias-Arbeit gehort, kritisches Denken und solche Handlungsmoglichkeiten zu entwickeln, die dazu befahigen, erfahrener Ungerechtigkeit in unserer Gesellschaft aktiv entgegenzutreten, scheint den Werten einer der sozialen Gerechtigkeit verpflichtenden Stiftungsarbeit der Friedrich-Ebert-Stiftung geradezu entsprochen zu werden. Die im Rahmen dieser Arbeit im Mittelpunkt des Interesses stehende Frage lautet, ob sich mit dem sog. Anti-Bias-Ansatz womoglich ein solch reflexiver Raum eroffnen und fur Bildungsprozes