Der Ansatz entdeckenden Lernens in historischer und gegenwärtiger Betrachtung

ISBN-13: 9783656246626 / Niemiecki / Miękka / 2012 / 32 str.

Corinna Uhlmann

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Padagogik - Reformpadagogik, Note: gut, Universitat Trier, 10 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die PISA - Studien haben zu einer "Evaluationsflut" des deutsche n Schulsystems gefuhrt und zu einer daraus resultierenden Unmenge an Konzepten fur eine Verbesserung des schulischen Unterrichts. In einer Presseerklarung der GEW (Gewerkschaft fur Erziehung und Wissenschaft) vom 04.Dezember 2001 heit es unter der Frage PISA - was nun?': "Lernen hat nichts mit Stoffhuberei und Leistungsdruck zu tun. Neugier und Spa am Lernen lassen sich nicht verordnen. Sie entstehen durch Problemstellungen mit Bezug zur Lebenswirklichkeit der Lerner, durch eigeninitiatives, Entdeckendes Lernen" Die neuen Unterrichtskonzepte sind eine Reaktion auf die unbefriedigende traditionelle Form der Unterrichtsfuhrung. Der Lehrkanon muss sich vor der Individualitat des Menschen und seiner Notwendigkeit zum autonomen Handeln erklaren. Unreflektiertem Pauken und Reproduktion soll durch selbsttatiges Lernen entgegengewirkt werden, um auf diese Weise die Behaltensleistung und die Selbstandigkeit des einzelnen zu fordern und nachhaltig zu sichern. Die Produktion didaktischer Innovationen als Wege, um diese Ziele zu erreichen, lasst kaum Grenzen erkennen. Es wurden unzahlige Unterrichtkonzepte entwickelt, die auf die geforderte Mundigkeit des Schulers reagieren und das eigenstandige Lernen in den Mittelpunkt stellen sollen. Aus der Konzeptvielfalt wurde eines herausgegriffen, das unter verschiedenen Namen vorherrscht. Gemeint ist das Entdeckende Lernen, welches haufig auch als entdecken lassendes Lernen oder Nacherfindung unter Fuhrung bezeichnet wird. Die Frage, die sich in diesem Zusammenhang stellt is t, wie aktuell ist die Idee des Entdeckenden Lernens uberhaupt?