Denkstrukturen in Lösungsansätzen Von Modellierungsaufgaben: Eine Kognitionspsychologische Analyse Schwierigkeitsgenerierender Aspekte

ISBN-13: 9783658131883 / Niemiecki / Miękka / 2016 / 303 str.

Xenia-Rosemarie Reit

Opis

Auf Basis tatsachlicher Schulerlosungen untersucht Xenia-Rosemarie Reit schwierigkeitsgenerierende Aspekte in Losungsansatzen von Modellierungsaufgaben aus kognitionspsychologischer Sicht. Dazu entwickelt sie eine Methode, mit der sie anhand der kognitiven Struktur von Losungsansatzen parallele bzw. sequentielle Denkoperationen identifiziert, um den Zusammenhang zwischen Denkstruktur und Schwierigkeit des Losungsansatzes bzw. der Modellierungsaufgabe zu analysieren. Die Autorin entwickelt funf Modellierungsaufgaben, von denen jeweils drei zusammen in einem Booklet von 600 Gymnasialschulern der neunten Jahrgangsstufe bearbeitet wurden. Die statistische Auswertung dieser Daten bestatigt unter anderem die Vermutung, dass Denkoperationen, welche innerhalb eines Losungsansatzes parallel durchgefuhrt werden mussen, zu einer Verkomplizierung fuhren.

Spis treści

Mathematisches Modellieren im Mathematikunterricht.- Kategorisierung von Schülerlösungen.- Denkstrukturen und Schwierigkeitsgrad.- Entwicklung eines Bewertungsschemas.

O autorze

Xenia-Rosemarie Reit promovierte am Institut für Didaktik der Mathematik und Informatik der Goethe-Universität Frankfurt. Sie ist zurzeit Lehrerin im Vorbereitungsdienst am Studienseminar Frankfurt.

Blurb

Auf Basis tatsächlicher Schülerlösungen untersucht Xenia-Rosemarie Reit schwierigkeitsgenerierende Aspekte in Lösungsansätzen von Modellierungsaufgaben aus kognitionspsychologischer Sicht. Dazu entwickelt sie eine Methode, mit der sie anhand der kognitiven Struktur von Lösungsansätzen parallele bzw. sequentielle Denkoperationen identifiziert, um den Zusammenhang zwischen Denkstruktur und Schwierigkeit des Lösungsansatzes bzw. der Modellierungsaufgabe zu analysieren. Die Autorin entwickelt fünf Modellierungsaufgaben, von denen jeweils drei zusammen in einem Booklet von 600 Gymnasialschülern der neunten Jahrgangsstufe bearbeitet wurden. Die statistische Auswertung dieser Daten bestätigt unter anderem die Vermutung, dass Denkoperationen, welche innerhalb eines Lösungsansatzes parallel durchgeführt werden müssen, zu einer Verkomplizierung führen.

Der Inhalt

• Mathematisches Modellieren im Mathematikunterricht
• Kategorisierung von Schülerlösungen
• Denkstrukturen und Schwierigkeitsgrad
• Entwicklung eines Bewertungsschemas
• 
  

Die Zielgruppen

• Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik
• Lehrkräfte/FachseminarleiterInnen und ReferendarInnen der Mathematik

Die Autorin
Xenia-Rosemarie Reit promovierte am Institut für Didaktik der Mathematik und Informatik der Goethe-Universität Frankfurt. Sie ist zurzeit Lehrerin im Vorbereitungsdienst am Studienseminar Frankfurt.