Das sozialkonstruktivistische Paradigma in der Lernbehindertenpädagogik

ISBN-13: 9783640229963 / Niemiecki / Miękka / 2008 / 40 str.

Claudia Rampp

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Padagogik - Heilpadagogik, Sonderpadagogik, Note: 1,0, Ludwig-Maximilians-Universitat Munchen (Lehrstuhl Lernbehindertenpadagogik ), Veranstaltung: Theorien und Methoden der Lernbehindertenpadagogik, 7 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Bevor das sozialkonstruktivistische Paradigma in Bezug auf die Lernbehindertenpadagogik dargestellt wird, muss zunachst der theoretische Hintergrund geklart werden. Dazu werden anfangs die Begriffe Paradigma und Paradigmenwechsel, Konstruktivismus, Sozialkonstruktivismus und Ko- Konstruktion dargestellt und naher erlautert. Im Anschluss daran werden dann die theoretischen Zugange des sozialen Konstruktivismus beschrieben, bevor die Lernbehindertenpadagogik aus sozialkonstruktivistischer Sicht abgebildet wird. Abschlieend sollen dann noch Moglichkeiten aufgezeigt werden, wie soziale Interaktionen in der Schule umgesetzt werden konnen bzw. welche praktischen Konsequenzen sich daraus fur den Unterricht in der Schule ergeben. Bevor man sich mit dem sozialkonstruktivistischen Paradigma auseinandersetzen kann, muss zunachst einmal geklart werden, was der Begriff Paradigma im allgemeinen und auch im Zusammenhang mit der Lernbehindertenpadagogik bedeutet. Paradigma kommt aus dem Griechischen und bedeutet ursprunglich Beispiel, Beweis, Vorbild oder Urbild. Uber den eigentlichen Wortsinn hinaus bezeichnet dieser Begriff heute ein Denkmuster, das das wissenschaftliche Weltbild oder die Weltsicht einer Zeit uberhaupt pragt. In der modernen Wissenschaftstheorie ist Paradigma ein von Thomas S. Kuhn 1962 eingefuhrter Begriff, der die Gesamtheit aller eine Disziplin in einem Zeitabschnitt beherrschenden Grundauffassungen bezeichnet und somit festlegt, was als wissenschaftlich befriedigende Losung angesehen werden soll (vgl. Meyers 1995, Bd. 16, 263). ...]