Das qualitative Forschungsparadigma in der Kunstpädagogik

ISBN-13: 9783668346550 / Niemiecki / Miękka / 2016 / 44 str.

Anna Donderer

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Kunst - Kunstpadagogik, Note: 1,0, Universitat Augsburg, Veranstaltung: Kunstpadagogik, Sprache: Deutsch, Abstract: Obwohl der kunstpadagogische Diskurs sich durch eine Vielzahl unterschiedlicher Publikationen auszeichnet, welche diverse Selbstverortungen zwischen Kunst und Padagogik vornehmen, bleibt der Einfluss der Wissenschaft auf das Fachverstandnis meist unerwahnt (Sabisch 2009, S. 36). In der Kunstpadagogik werden schon seit langerer Zeit Diskussionen zum eigenen Selbstverstandnis gefuhrt, die bisher angenommene Grunduberzeugungen infrage stellen (vgl. Peez 2000, S. 13). Auf der einen Seite werden Fachverstandnisse von Kunst aus legitimiert, auf der anderen Seite von der Padagogik, um nur die extremen Pole der Lehrkonzeptionen zu erwahnen. Wie es zu diesem durchaus festgefahrenen Selbstverstandnis kam, welche Normen, Werte und Menschenbilder etc. damit verbunden werden wird leider nur selten reflektiert (vgl. Sabisch 2009, S. 36). Was ist im Falle der akademischen Disziplin Kunstpadagogik das Material? Was sind ihre Themen und Fragestellungen? Durch welche institutionellen und medialen Konstellationen wird sie bestimmt? Weshalb ist Forschung in der Fachdisziplin Kunstpadagogik uberhaupt notwendig? Mit diesen Fragen werden Studierende der Kunstpadagogik konfrontiert, wenn sie sich mit fachspezifischen Ursprungen und Entwicklungen kunstpadagogischen Handelns beschaftigen mochten. Mithilfe der Aneignung von forschungsbasierten Methoden wird moglich, die Selbstreflexion der eigenen kunstpadagogischen Praxis zu vertiefen. Ein Beispiel hierzu ware z. B. die teilnehmende Beobachtung, welche zum Methodenpool der qualitativ-empirischen Sozialforschung zahlt. Diese kann kollegiale Beratungsformen unterstutzen und den eigenen Blick auf Sachverhalte in der Praxis scharfen. Ich erhoffe mir von einer fundierten Wissengrundlage zur kunstpadagogischen Forschung asthetische Prozesse auf der Grundlage erhobener empirischer For